Програма розвитку пам’яті, уваги, уяви, позитивного творчого мислення та саморегуляції за методикою «Школи ейдетики» та «Школи позитивного мислення» в учнів нової школи
Плахтина Олена Степанівна,
керівник Центру саморозвитку особистості «РАЗОМ»,
психолог, інструктор ейдетики в м.Рівне
Мета: Використання ейдетичних методів роботи з інформацією, розвиток асоціативного творчого мислення.
- Published in цікаво знати
Акме-школа – загальноосвітній заклад, галузь педагогічної акмеології
Світлана Григорівна Карпенчук,
доктор педагогічних наук кафедри теорії і методики виховання РДГУ
Мета: «Акме-школи» – цілісний, гармонійний розвиток людини. Створення у закладі акмеологічного простору – атмосфери прагнення до успіху, творчості усіх суб’єктів навчально-виховного процесу,впровадження акмеологічної системи виховання, мета якої – формуваня життєвої стратегії стійкого розвитку моральної особистості,формування акмеологічного світогляду педагога як показника його професійної зрілості.
- Published in цікаво знати
Концепція моделі діяльності інноваційного загальноосвітнього навчального закладу
Воротеляк Аліна Володимирівна, заступник директора
з навчально-виховної роботи НВК «Колегіум»
Мета: відповідати на потреби суспільства щодо забезпечення учнів системою знань, пов’язаних із проблемою формування синтетичного мислення, а також певними уміннями та навичками, що забезпечують здатністю до синтетичної мислительної діяльності в різних галузях розвитку особистості через призму самопізнання і самоставлення у складових єдиної енергоінформаційної системи Всесвіту.
- Published in Досвід роботи
Модель «Акме-школа» в сучасних умовах нової школи
Воротеляк Аліна Володимирівна,
заступник директора з навчально-виховної роботи, НВК «Колегіум»
Мета: Визначення вихідних методолого–історичних основ проблеми, що досліджується,вивчення і зведення до оптимального обсягу теоретичних знань стосовно проблеми формування синтетичного мислення школяра, забезпечити педагогів та учнів колегіуму різнобічними знаннями з питання формування синтетичного мислення учнів, а також відповідними вміннями та засобами, що забезпечують здатністю до синтетичної мислительної діяльності шляхом розвитку когнітивної ( інтуїція, уява, сприйняття, оперування образами тощо), та афективної сфери (емпатія, самоставлення до себе як до самоцінності тощо) через призму самопізнання у складових «Людина – суспільство», « Людина – Природа », « Людина – наука і життя», «Людина – культура», « Людина – Всесвіт » єдиної енергоінформаційної системи.
- Published in Досвід роботи
Поняття полікультурності як добросусідства культур. Шляхи розв’язання міжнаціональних, міжконфесійних конфліктів
Максимчук Лариса Миколаївна, вчитель біології та екології, старший вчитель, вчитель географії і біології Рівненського навчально-виховного комплексу «Колегіум»
Мета: Застосування інтегративного принципу з метою формування синтетичного мислення у учнів на уроках біології.
Завантажити файл у форматі pdf
- Published in Біологія, Конспект уроків
Виховний захід «Мій древній рід через віки росте»
Власова Любов Михайлівна,
учитель зарубіжної літератури Рівненської ЗОШ І – ІІІ ст. №1
Мета: поглибити знання учнів про видатних людей Рівненщини; прищеплювати любов до рідного краю; розвивати мовлення учнів; виховувати патрiотичнi почуття приналежності до українського народу.
Завантажити файл у форматі pdf
- Published in Зарубіжна література, Конспект уроків