Національно-патріотичне виховання у початковій школі. Практичний посібник
Національно-патріотичне виховання у початковій школі. Практичний посібник. – Гоща, 2018 – 114с.
Віннічук Г. К., учитель початкових класів Річицького НВК «ДНЗ-ЗОШ І-ІІ ст.»
У посібнику представлені розробки сценаріїв позакласних заходів для початкової школи, присвячені актуальним темам єдності українського народу, патріотизму, мужності.
Посібник рекомендований для вчителів початкової школи, вихователів, педагогів організаторів, бібліотекарів, працівників культури.
- Published in Досвід роботи
Методичні особливості роботи з обдарованими учнями
Королюк А. П.
Старший викладач кафедри природничо-математичної освіти РОІППО
У методичній розробці подано матеріали з досвіду роботи старшого викладача кафедри природничо-математичної освіти РОІППО Королюк А. П. щодо системи навчання математично обдарованих дітей. Увага акцентується на задачах, що пропонуються учасникам олімпіад, адже вони відрізняються від звичайних шкільних задач рівнем складності і нестандартністю. Розглядаються деякі спеціальні методи розв’язування олімпіадних задач.
- Published in Виші вчителю, РОІППО
Лялька з тканини як самобутнє явище у побуті та мистецтві українців. Конспект відкритого уроку у 5 класі
Вчитель Княгининського ліцею
Демидівської селищної ради Погранична М.
Мета: навчальна: навчити конкретним трудовими навикам при роботі з тканиною, нитками, на прикладі виготовлення лялки – мотанки; виховна: познайомити учнів із історією появи народної ляльки, з обрядами і традиціями, пов’язаними з виготовленням ляльок; прищепити інтерес до культури своєї Батьківщини, до витоків джерел народної творчості; розвиваюча: розвивати творчі здібності учнів та їх образне мислення, творчі здібності.
- Published in Конспект уроків, Позакласна робота
Особливості організації інклюзивного середовища. Технології інклюзивного навчання. Адаптації та модифікації. Оцінювання навчальних досягнень
Лариса Яценюк,
старший викладач кафедри
педагогіки, психології та
корекційної освіти РОІППО
У статті розглянуто основні етапи уроку в інклюзивному класі, рекомендації щодо оцінювання дітей з особливими освітніми потребами, основні вимоги до уроку в такому класі. Наведені рекомендації щодо використання простору в інклюзивному класі, технології корекції труднощів у навчанні та поведінці.
- Published in Інклюзія, Особлива дитина
Сучасні підходи щодо організації навчального процесу дітей з особливими освітніми потребами
Лариса Яценюк,
старший викладач кафедри педагогіки,
психології та корекційної освіти РОІППО
Рада Козак,
методист кабінету інтернатних закладів,
корекційної та інклюзивної освіти РОІППО
У статті розглянуті питання сучасних підходів щодо організації навчального процесу дітей з особливими освітніми потребами за різними формами навчання. Розкрито особливості навчальної діяльності за інклюзивною формою освіти, висвітлені питання організації освітнього процесу в спеціальних навчальних закладах, з урахуванням їх поетапного переходу на нові навчальні плани та програми.
- Published in Інклюзія, Особлива дитина
Упровадження здоров’язбережувальних технологій в систему освіти
Яценюк Л. І., старший викладач кафедри педагогіки,
психології та корекційної освіти РОІППО
У статті проаналізовано освітні здоров’язбережувальні технології, виокремлено основні їх типи, види оздоровчої діяльності на уроках та у виховній роботі. Запропонована модель екологічного комфортного середовища.
- Published in Інклюзія, Особлива дитина
Альтернативні методи розвитку та корекції мовлення у роботі з дітьми які мають розлади аутичного спектру
Пилипей І. А.
Вчитель-логопед вищої категорії
Центр РПРСА «Пагінець»
У статті розглядаються методи розвитку та корекції мовлення у роботі з дітьми які мають розлади аутичного спектру, сучасні методики розвитку мовлення та спілкування для дітей з РАС, засоби альтернативного спілкування, метод піктограм.
Завантажити файл у pdf форматі
- Published in Особлива дитина
Вправи на розвиток дрібної моторики: масаж олівцями, горіхами, гра на музичних інструментах
вчитель початкових класів ЗОШ №9
Кравчук Н. М.
Мета: навчитися орієнтуватися у просторі, писати в повітрі з контролем і без контролю зору, закріплювати вміння правильно штрихувати предмети прямими лініями, розвивати дрібні м’язи кисті; формувати в учнів вміння правильно, логічно і послідовно користуватися засвоєним мовним матеріалом, розвивати спостережливість, увагу, пам’ять, уяву; виховувати старанність та працелюбність.
Завантажити файл у pdf форматі
- Published in Початкова школа
Оптико-просторове орієнтування. Маркування початку письма
вчитель початкових класів ЗОШ №9
Кравчук Н. М.
Мета: навчитися орієнтуватися на сторінці зошита, визначати місце початку письма, ставити крапки, писати палички, гачки. продовжувати навчати дітей правильно сидіти під час письма, тримати ручку; розвивати дрібну моторику; позитивне ставлення до навчання; виховувати бережливе ставлення до письмового приладдя; любов до школи.
- Published in Початкова школа
Орієнтування на площині. Вчимося знаходити верхню, нижню сторони предмета; правий верхній, правий нижній та інші кути
вчитель початкових класів ЗОШ №9
Кравчук Н. М.
Мета: навчити визначати місце розташування предметів, знаходити верхню, нижню сторони предмета; правий верхній, правий нижній та інші кути; закріпити навички орієнтації у просторі, розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу, спостережливість, зв’язне мовлення; виховувати вміння чути й виконувати інструкції вчителя.
- Published in Початкова школа