Виготовлення мікропрепаратів шкірки луски цибулі та розгляд її за допомогою оптичного мікроскопа. Практична робота № 2. Урок біології в 6 класі
Маркевич Анна Миколаївна, учитель біології
Рівненської ЗОШ № 27, спеціаліст вищої категорії, старший учитель
Мета: поглибити і розширити знання учнів про будову клітини; формувати практичні вміння і навички роботи з мікроскопом та лабораторним обладнанням, техніку приготування тимчасових мікропрепаратів; удосконалити вміння учнів застосовувати теоретичні знання на практиці;
сприяти розумінню цінності знань про природу у повсякденному житті; розвивати вміння узагальнювати та робити висновки;
виховувати наполегливість та працелюбність.
завантажити файл у pdf форматі
- Published in Біологія
Будова світлового мікроскопа та робота з ним. Практична робота №1. Урок біології в 6 класі
Маркевич Анна Миколаївна, учитель біології
Рівненської ЗОШ № 27, спеціаліст вищої категорії, старший учитель
Мета: поглибити знання учнів про будову збільшувальних приладів – лупи та мікроскопа; закріпити теоретичні знання про будову світлового мікроскопа та правила роботи з ним на практиці;
розвивати інтерес до вивчення біології; формувати продуктивну творчу діяльність та дослідницьку компетентність: вміння користуватись збільшеними приладами, оформляти практичні роботи, самостійно робити висновки;
виховувати спостережливість, почуття відповідальності, бережливе ставлення до збільшуваних приладів.
завантажити файл у форматі pdf
- Published in Біологія
Порівняння будови мохів, папоротей та покритонасінних (квіткових) рослин. Практична робота №3 . Урок біології в 6 класі.
Маркевич Анна Миколаївна, учитель біології Рівненської ЗОШ № 27,
освіта вища, спеціаліст вищої категорії, старший учитель
Мета: Узагальнити і систематизувати знання учнів про основні особливості будови та розповсюдження мохів, папоротей, покритонасінних рослин, формувати науковий світогляд учнів і розуміння процесу поступового розвитку рослин на Землі від простих форм до високоорганізованих; значення цих знань для вивчення біології рослин, їх практичного використання, збереження та охорони;
Набувати навички виконувати практичну роботу, порівнювати, встановлювати риси подібності й відмінності між групами рослин, робити відповідні висновки, пояснювати більш високу організацію покритонасінних;
виховувати розуміння великої значущості рослин, прагнення охороняти їх та естетичне сприйняття природи.
- Published in Біологія
Визначення видів кімнатних рослин, придатних для вирощування в певних умовах. Урок біології в 6 класі
Маркевич Анна Миколаївна, учитель біології
Рівненської ЗОШ № 27, спеціаліст вищої категорії, старший учитель
Мета: поглибити знання учнів про екологічні групи рослин, сформувати вміння визначати види кімнатних рослин, придатних для вирощування в певних умовах;
формувати практичні вміння і навички роботи із живими об’єктами та роздавальним матеріалом; удосконалювати вміння учнів застосовувати теоретичні знання на практиці; розвивати вміння порівнювати та робити узагальнюючі висновки; виховувати наполегливість та працелюбність.
завантажити файл у pdf форматі
- Published in Біологія
Формування предметних компетентностей на уроках біології через використання практично спрямованих завдань. Досвід роботи.
Маркевич Анна Миколаївна, учитель біології
Рівненської ЗОШ № 27, спеціаліст вищої категорії
У методичній розробці подано матеріали з досвіду роботи вчителя біології Рівненської ЗОШ № 27 Маркевич А.М. щодо формування предметних компетентностей школярів через використання практично спрямованих завдань. Зроблено опис досвіду, представлені різні форми організації дослідницької та практичної діяльності учнів 6-го класу на уроках біології під час виконання практичних робіт, що ілюструють практичні підходи вчителя щодо реалізації теми досвіду. Також відображено технологію формування предметних компетентностей особистості учня. Використано такі методи, форми, прийоми, що сприяють формуванню та вдосконаленню в учнів практичних вмінь та навичок, у тому числі вміння застосовувати нові знання. Методична розробка акцентує увагу читача на практичних, дослідницьких, проблемно-пошукових методах навчання.
- Published in Досвід роботи
Стартувала реєстрація на ЗНО 2019 року
5 лютого розпочалась реєстрація участі в зовнішньому незалежному оцінюванні. Особи, які здобувають повну загальну середню освіту у цьому навчальному році та складають ДПА у формі зовнішнього незалежного оцінювання, матимуть можливість зареєструватись на тестування до 18 березня. Випускники минулих років можуть зареєструватися на ЗНО до 25 березня 2019 року.
Цього року ЗНО складатимуть учні 11-х класів, а також студенти закладів вищої та професійної освіти, які завершують здобуття повної загальної середньої освіти.
- Published in Новини
П’ятдесят завдань для підготовки до школи
Проект «Розвиток дитини» пропонує батькам, вихователям та вчителям п’ятдесят розвивальних завдань, розмальовок та головоломок для розвитку навичок аналітичного, логічного, творчого мислення, довільної уваги, дрібної моторики та загальної ерудиції майбутніх першокласників.
Виконання запропонованих завдань сприятиме формуванню у дітей позитивного ставлення до навчання, вихованню впевненості у собі та своїх освітніх можливостях, що є важливою запорукою всебічного розвитку дитини.
Вивчаємо об’ємні фігури й тренуємо зорове сприйняття. Цей комплект містить 8 завдань, кожне з яких покликано допомогти дитині вивчити ту чи іншу об’ємну фігуру. Виконання завдань комплекту дозволить дитині навчитися правильно читати й запам’ятати їхні назви, сприятиме розвитку уяви, закладе добре підґрунтя для розвитку навичок письма й малювання.
http://osvita.ua/school/63458/
- Published in Новини
Як допомогти дітям упоратися з булінгом
З
гідно з результатами різних опитувань, більшість дітей і підлітків стверджують, що в їхніх школах має місце булінг (усілякі знущання, цькування й залякування). Один такий шкільний розбишака здатний перетворити на справжній жах похід дитини на зупинку або її велику перерву у школі. Знущання можуть залишити глибокі емоційні рубці на все життя. А в екстремальних ситуаціях вони можуть завершитись погрозами насильства, псування майна або серйозними тілесними пошкодженнями.
https://childdevelop.com.ua/articles/conflict/598/
- Published in Булінг
МОН затвердить опис цифрової компетентності освітян
Міністерство освіти має намір розробити Опис цифрової компетентності педагогічного працівника. Відповідний наказ підписаний міністром освіти Лілією Гриневич.
Розробка документа є виконанням одного з пунктів плану впровадження Концепції розвитку педагогічної освіти, що затверджений відомством на початку цього року.
- Published in Новини
Як захистити дитину від знущань однолітків
Для малюків дитячий садок стає майже другою домівкою, де вони з цікавістю проводять час за різними іграми, складають кубики й разом учать алфавіт. Звичайно, найменше, що ви можете очікувати від групи таких юних і прекрасних створінь, – це «булінг» (різні прояви агресивного переслідування).
Однак діти молодшого віку можуть стати осередком булінгу як в якості жертв, так і в якості агресорів, до того ж навіть частіше, ніж старші діти. У віці від трьох до п’яти років вони ще тільки починають учитись того, як знаходити спільну мову з оточуючими, вони менш досвідчені у вирішенні проблем, які часто виникають під час їхніх спільних ігор з іншими дітьми. Тому для вирішення певних непорозумінь вони використовують не ефективні способи врегулювання конфліктів, а агресію.
https://childdevelop.com.ua/articles/conflict/241/
- Published in Булінг