Шляхи формування та розвитку комунікативної компетентності учнів на уроках української мови та літератури
Ящук Раїса Володимирівна, вчитель української мови та літератури
Городищенської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів
У навчально-методичному посібнику на основі дослідження та аналізу досвіду роботи вчителя української мови та літератури розкривається питання формування та розвитку комунікативної компетентності учнів на уроках української мови та літератури.
Суть досвіду полягає у розкритті основних шляхів формування та ефективності розвитку комунікативної компетентності, що робить навчання цікавим, інтенсивним та ефективним у засвоєнні знань, завдяки чому покращується навчально-виховний процес, формуються дослідницькі навички учнів та їх пізнавальний інтерес.
Навчально-методичний посібник розрахований на вчителів української мови та літератури загальноосвітніх шкіл, ліцеїв та гімназій.
- Published in Досвід роботи, Нова школа
Вчимось вивчати свій край
Валентин Миколайович Калінчук,
учитель Вітковицького навчально-виховного комплексу
«Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад»
У методичному посібнику розроблено рекомендації щодо дослідження і вивчення природних комплексів, народних прикмет, проведення фенологічних спостережень своєї місцевості. Посібник містить поради, завдання та теми для індивідуальної і колективної роботи з вивчення природи, організації та проведення походів, екскурсій по рідному краю. Навчально-методичний посібник розрахований для учителів географії, біології та екології та учнів загальноосвітніх навчальних закладів, ліцеїв, гімназій, керівників гуртків краєзнавчого та туристичного спрямування.
- Published in Досвід роботи, Нова школа
Вільний час. 6 клас
Абрамова Наталія Володимирівна, вчитель німецької мови
Городищенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Мета: активізувати лексичний матеріал теми; вчити складати розповідь про заняття спортом своїх однокласників; тренувати навички аудіювання; розвивати навички читання, письма, усного мовлення; виховувати в учнів бажання цікаво проводити свій вільний час.
- Published in іноземні мови, Конспект уроків
Відпочинок і дозвілля. 8 клас
Абрамова Наталія Володимирівна, вчитель німецької мови
Городищенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Мета: тренувати учнів у вживанні лексики теми, учити розповідати про своє дозвілля, відпочинок, тренувати навички аудіювання, розвивати навички читання, письма, усного мовлення; сприяти вихованню інтересу до занять спортом.
- Published in іноземні мови, Конспект уроків
Як можна навчати через проекти. Приклади з фінських уроків
Досл
ідження навколишнього світу, лічба, музика, малювання, мова – фінські школярі від 1 класу відкривають нове через проектну роботу. Результатом може бути плакат, тематичний журнал, фотоальбом, комікс, фільм, анімація, презентація в PowerPoint тощо.
Які інструменти практико-орієнтованої педагогіки застосовують фінські вчителі, і що це дає учням – про це тренерам НУШ розповідала експертка з Фінляндії Аня Хурінайнен-Косунен у межах проекту “Фінська підтримка реформи української школи” (фінансується Міністерством закордонних справ Фінляндії і Європейською комісією).
https://nus.org.ua/articles/yak-mozhna-navchaty-cherez-proekty-pryklady-z-finskyh-urokiv/
- Published in цікаво знати
Краще разом. Що таке педагогіка партнертсва і навіщо вона в НУШ
Ухвалення концепції Нової української школи перенесло поняття “педагогіка партнерства” зі світогдяних обширів у нормативну площину. Розбираємося, що таке педагогіка партнерства і як її досягти у школі.
В урядових документах вказано, що нова школа працюватиме на засадах педагогіки партнерства, в основі якої – спілкування, взаємодія та співпраця між учителем, учнем і батьками. Учні, батьки та вчителі, об’єднані спільними цілями та прагненнями, є добровільними та зацікавленими однодумцями, рівноправними учасниками освітнього процесу, відповідальними за результат.
- Published in цікаво знати