Методика використання прикладних задач у шкільному курсі математики. Методичний посібник
Королюк А. П.
Старший викладач кафедри природничо-математичної освіти РОІППО
Посібник містить як теоретичні відомості, так і конкретні практичні матеріали, що дають можливість реалізувати прикладну спрямованість математики для різних профілів навчання. Адресується вчителям математики загальноосвітніх навчальних закладів.
- Published in Досвід роботи, РОІППО
Підсумковий виховний захід «Хліб – усьому голова» (до проекту «Від зернини до хлібини»)
Матушевська Т. В., вихователь-методист
Рівненського Навчально-Реабілітаційного центру «Особлива дитина»
Підсумковий виховний захід «Хліб – усьому голова» (до проекту «Від зернини до хлібини») покликаний поглибити знання учнів про хліб, звичаї українського народу, пов’язані із хлібом;
– прищеплювати бережливе ставлення до хліба;
– поважати працю трудівників поля;
– розвивати мовлення;
– збагачувати словниковий запас учнів;
– навчати логічного мислення;
– виховувати дбайливе ставлення до хліба та повагу до хліборобів.
На заході використано сюжетні малюнки, вислови і прислів’я про хліб, колоски пшениці, хліб та різноманітні вироби з тіста, вишивані рушники, малюнки дітей про хліб, свічки, відео «Як печуть хліб», «Шлях від хліба до столу».
- Published in Інклюзія, Особлива дитина
Конспект уроку математики у 3 класі за програмою для дітей з інтелектуальною недостатністю з теми «Додавання і віднімання в межах 20. Геометричні фігури. Складання цілої фігури з частин»
Аргута О. В., вчитель І кваліфікаційної категорії
Рівненського навчально-реабілітаційного центру «Особлива дитина»
Урок присвячено навчанню практичних дій з предметами та закріпленню в процесі гри вміння виконувати математичні дії в межах 20. Учні навчаються розрізняти та називати геометричні фігури, складати цілу геометричну фігуру з частин; розвитку початкових умінь складання елементарного математичного проекту «Новорічна геометрія». Під час уроку розвивається увага, пам’ять, мислення, пізнавальні інтереси; виховується почуття колективізму у процесі творчої праці, відповідальне ставлення до роботи.
- Published in Інклюзія, Особлива дитина
Формування ключової компетентності «вміння вчитися» у дітей з особливими освітніми потребами засобами інтегральної педагогічної технології
Анікіна О.В., вчитель початкових класів
Рівненського навчально-реабілітаційного центру «Особлива дитина»
У статті розглядається питання компетентнісного та діяльнісного підходів до навчально-виховного процесу як педагогічного явища, визначеного державними освітніми стандартами. Запропоновано шляхи формування ключової компетентності «вміння вчитися», яка забезпечує навчання протягом усього життя. У статті подано результати дослідження рівня сформованості у дітей з особливими освітніми потребами вміння вчитися. У ході дослідження були визначені взаємопов’язані складові компетентності «вміння вчитися», які інтегрують мотиваційні, соціальні та когнітивні аспекти процесу навчання.
Завантажити файл у pdf форматі
- Published in Інклюзія, Особлива дитина
Уроки для вчителів. Як змінюється «іспанська» школа на Новому Львові
Директорка школи-садка «Софія» Ірина Синя про нові формати уроків, залучення учнів до викладання, клуб відповідального батьківства і вдячність випускників.
Навчально-виробничий комплекс «Школа-садок “Софія”», колишня 80-та «іспанська» школа на Новому Львові – це два корпуси (один, для молодшої школи та садочка, на вулиці Мишуги, інший, для середніх і старших класів, на Героїв Крут). У 2016 році колектив комплексу – майже сотня педагогів, що працюють із 650 школярами і вихованцями дитсадка – вирішив працювати по-новому. «Софія» стала однією з чотирьох шкіл, що беруть участь у проекті «Школа 3.0» Центру інноваційної освіти «Про.Світ».
- Published in Нова школа, цікаво знати
Зарубіжний досвід використання хмарних технологій в інклюзивній освіті.
Юлія Носенко
У статті представлено аналіз зарубіжного досвіду використання хмарних технологій в інклюзивній освіті, організації навчання дітей з особливими потребами. Приклади таких країн як Великобританія (Північна Ірландія, Шотландія), Канада, Малайзія, США показує, що характеристики хмарних обчислень дозволяють акумулювати, зберігати, обмінюватися та спільно працювати з різноманітними дидактичними матеріалами у прийнятному форматі, що дозволяє дітям з особливими потребами долати бар’єри на шляху до навчання, демонструвати освітні досягнення в можливий їм спосіб, бути успішними.
- Published in Інклюзія, Нова школа
Досвід реалізації інклюзивної освіти в країнах Європи
Досвід реалізації інклюзивної освіти вкраїнах Європи
Західноєвропейські системи загальної середньої освіти, незважаючи на різноманітність типів і рівнів навчальних закладів, які опікуються освітою, в тому числі й школярів з особливими освітніми потребами, є ключовими елементами сучасної європейської моделі соціального устрою, яка виявляється привабливою для країн, що позбулися тоталітарних режимів, наразі й для України, з огляду на завдання та перспективи розв’язання назрілих педагогічних і соціальних проблем.
В передових країнах Західної Європи, починаючи з 70-х років ХХ ст. відбувалася перебудова спеціальної освіти. Зокрема, інтегроване та інклюзивне навчання дітей з особливостями розвитку визначено як основну форму здобуття освіти неповносправними.
- Published in Інклюзія, Нова школа
Світовий досвід інтегрування дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітні навчальні заклади
Наталія Філімонівна Кугуєнко,
старший викладач кафедри управління
якістю освіти КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти»
Сьогодні в Україні здійснюються перші кроки на шляху запровадження інклюзивної освіти. Між тим у законодавствах багатьох країн світу (Канади, Кіпру, Данії, Ісландії, Індії, Мальти, Нідерландів, Норвегії, ПАР, США та інших) інклюзивна освіта давно займає пріоритетні позиції. Міжнародна стратегія інклюзивної освіти спрямована на реалізацію права людини на освіту, трансформацію освітніх послуг та підтримку державних стратегій інклюзивної освіти, оновлення змісту професійної підготовки вчителя, розробку ефективних механізмів інвестування інклюзивних навчальних закладів.
Говсієвич Ірина Вікторівна
Досвід інклюзивної освіти в Харківській області: нормативно-правове забезпечення, регіональні аспекти організації та розвитку
http://biog.in.ua/inklyuzivna-osvita-naukovo-metodichnij-jurnal-vipusk-1-harkiv.html?page=4
- Published in Інклюзія, Нова школа