Корекція, закріплення правильної вимови звуку [ц]
Філіпчук Юрій Степанович,
вчитель індивідуальної роботи з РСС та ФВ
КЗ «Кухченської школи І-ІІІ ступенів» Локницької ОТГ
7 клас
Інклюзивне навчання
Мета: формування правильної вимови звуків [з] [ц], розвивати мовну моторику, мовне дихання, розвивати зв’язне мовлення, фонематичний слух, збагачувати словниковий запас учня, акцентувати увагу учня на милозвучності української мови .
Специфіка: діти зі зниженим слухом.
- Published in Інклюзія
Як організувати та підтримувати спілкування і взаємодію дітей в інклюзивному класі. Частина 2
Публікуємо другу частину статті про те, як організувати спілкування дітей в інклюзивному класі.
Про це розповіла магістриня корекційної педагогіки, поведінкова аналітикиня, вчителька-логопединя школи №58 м. Києва, виконавча директорка Української асоціації поведінкових аналітиків Ольга Малікова під час трансляції для “Нової української школи”
Як використовувати діалог, переговори та дебати на уроках – посібник для всіх учителів від Британської Ради
Уміння вести аргументований діалог, доводити власну думку, критичне мислення та активне слухання – сприяти їхньому формуванню як в учнів, так і в самих учителів покликаний новий практичний посібник від Британської Ради “Діалог, Переговори та Дебати”.
Його можна використовувати в будь-якому класі – від 1-го до 12-го – на уроках із будь-якого предмету.
У чому особливість посібника та як він може допомогти підвищити ефективність навчання – читайте в статті “Нової української школи”.
- Published in Новини, цікаво знати
Що таке емоційний інтелект, ненасильницьке спілкування та як мирно розв’язувати конфлікти
Складність розв’язання конфліктів пов’язана з тим, що люди обирають неправильні стратегії. Тож як обирати правильні й не заводити ситуації в глухий кут?
Про це розповіла психологиня, бізнес-тренерка, авторка онлайн-курсу “Емоційна зрілість” Наталія Солянікова на тренінгу для вчителів від ГО “Смарт освіта” (за підтримки МФ “Відродження”)
“Нова українська школа” публікує короткий виклад виступу.
ЩО ТАКЕ ЕМОЦІЙНИЙ ІНТЕЛЕКТ
- Published in Новини, цікаво знати
Як школі підлаштувати нову типову програму для 5–9 класів під свої потреби
Нова типова освітня програма для 5–9 класів спричинила чимало дискусій в освітян і батьків учнів – мовляв, вона перевантажена й не гнучка. З цим не погоджуються керівник Українського інститут розвитку освіти Вадим Карандій і заступник директора Команди підтримки реформ МОН Роман Шиян. Вони кажуть, що програма таки дає змогу школам бути гнучкими.У цій статті читайте про:
- як забезпечити гнучкість нової Типової освітньої програми;
- конструктор навчальних планів;
- викладання міжгалузевих курсів;
- виклики, пов’язані з оплатою праці вчителів.
ЯК ЗАБЕЗПЕЧУЄТЬСЯ ГНУЧКІСТЬ ПРОГРАМИ
- Published in Новини, цікаво знати
Як організовано дистанційне навчання в київській школі. 16 пунктів
ЯК ОРГАНІЗОВАНО НАВЧАННЯ
Нині в Києві і старша, і початкова школи навчаються дистанційно. У школі є спеціальний розклад на випадок, коли діти навчаються дистанційно.
Механізм такий: початкова школа зазвичай навчається з 9:20 ранку, а 5–11 класи – з 10-ї. Це пов’язано з тим, що коли всі діти навчалися в школі, директору треба було розвести потоки.
Як усе працює:
https://nus.org.ua/articles/yak-organizovano-dystantsijne-navchannya-v-kyyivskij-shkoli-16-punktiv/
- Published in Новини, цікаво знати
Узагальнююче повторення
Данилюк Роман Едуардович, заступник директора з НВР,
вчитель хімії Рівненського природничо-математичного ліцею «Елітар»
ТЕМА: Узагальнююче повторення
МЕТА: повторити і закріпити знання з теми «Складні речовини. Оксиди. Кислоти».
ОБЛАДНАННЯ: роздавальний матеріал, мультимедійний проектор, комп’ютер.
ТИП УРОКУ: УП.
ФОРМИ РОБОТИ: робота в парах, прийоми «Самоперевірка», «Взаємоопитування».
- Published in Конспект уроків, Хімія
Кислоти.
Данилюк Роман Едуардович,
заступник директора з НВР,
вчитель хімії Рівненського природничо-математичного ліцею «Елітар»
ТЕМА: Кислоти.
МЕТА: закріпити знання про класифікацію кислот, їх фізичні та хімічні властивості. Виробити навички роботи з електрохімічним рядом напруг металів, його застосуванням під час складання рівнянь реакцій. Закріпити вміння складати рівняння реакцій, що характеризують хімічні властивості кислот, розпізнавати кислоти на практиці. Розвивати логічне мислення та експериментаторські здібності учнів.
Завантажити файл у форматі PDF
- Published in Конспект уроків, Хімія
Хлоридна кислота: добування, властивості, застосування.
Данилюк Роман Едуардович, заступник директора з НВР,
вчитель хімії Рівненського природничо-математичного ліцею «Елітар»
ТЕМА. Хлоридна кислота: добування, властивості, застосування.
МЕТА: ознайомитися з хімічними властивостями хлороводневої кислоти й хлороводню, з якісною реакцією на хлоридну кислоту та її солі; закріпити навички складання хімічних рівнянь; розглянути галузі застосування хлоридної кислоти.
ОБЛАДНАННЯ ТА МАТЕРІАЛИ: Періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва, таблиця розчинності, електрохімічний ряд напруг металів; мультимедійний проектор, комп’ютер, реактиви та посуд для експериментального демонстрування хімічних властивостей хлоридної кислоти.
ТИП УРОКУ: вивчення нового матеріалу.
ХІМІЧНИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ. ДЕМОНСТРАЦІї. Хімічні властивості хлоридної кислоти. Добування хлороводню та розчинення його у воді. Якісна реакція на хлоридну кислоту та її солі.ї
ФОРМИ РОБОТИ: бесіда, лекція з елементами бесіди, робота з підручником, демонстрація.
БАЗОВІ ПОНЯТТЯ І ТЕРМІНИ: хлороводень, хлоридна кислота, витискувальний ряд металів, фізичні та хімічні властивості кислоти, якісна реакція, реакція нейтралізації.
- Published in Конспект уроків, Хімія
Розв’язування розрахункових задач.
Данилюк Роман Едуардович, заступник директора з НВР,
вчитель хімії Рівненського природничо-математичного ліцею «Елітар»
ТЕМА. Розв’язування розрахункових задач.
МЕТА: формувати вміння проводити обчислення за рівняннями хімічних реакцій . Розвивати логічне мислення учнів.
ОБЛАДНАННЯ ТА МАТЕРІАЛИ: Періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва, роздатковий матеріал, мультимедійний проектор, комп’ютер, електрохімічний ряд напруг металів.
ТИП УРОКУ: вивчення нового матеріалу.
ФОРМИ РОБОТИ: бесіда, робота біля дошки, індивідуальна робота, робота в парах, прийом «Лови помилку».
БАЗОВІ ПОНЯТТЯ І ТЕРМІНИ: маса, молярна маса, об’єм, молярний об’єм, кількість речовини, реагенти, продукти реакції.
- Published in Конспект уроків, Хімія