Моє літературне Полісся : краєзнавча читанка для молодшого шкільного віку
Моє літературне Полісся. Краєзнавча читанка для учнів 2-4-их класів/ за заг. ред. Л. І. Іванової. – Рівне: КУ «Рівненський міський методичний кабінет», 2017. – 196 с.
Літературні матеріали підготовлені та апробовані членами міської творчої групи учителів початкових класів м. Рівного – О.С. Андрійчук (ЗОШ № 27), М.В. Андрущик (РКГ “Престиж”), С.І. Барабаш (ЗОШ № 8), С.Є. Вєтрова (РГ “Гармонія”), Ю.С. Головачик (ЗОШ № 18), А.А. Лащук (ЗОШ № 20), Т.В. Лук’янчук (ЗОШ № 22), С.Г.Мельник (ЗОШ № 28),.М. Порадюк (РКГ “Престиж”), О.В. Пучкова (ЗОШ № 1), Л.В. Снігур (НВК “Колегіум”), І.І. Тиндик (ЗОШ № 13).
Це видання познайомить учнів 2-4-их класів із творчістю славетних земляків, письменниками, поетами, які народилися, зростали, творили на Рівненщині. А також збагатить їх чудовими творами, цікавою інформацією, духовними настановами на сторінках пізнавальної, веселої, доброї читанки «Моє літературне Полісся».
Завантажити файл у pdf форматі
Завантажити файл у pdf форматі
- Published in Досвід роботи, Початкова школа
Застосування презентаційних технологій у практиці проведення уроків історії (практика і педагогічний досвід)
Федорова Світлана Адольфівна, вчитель історії
КЗ «Середня загальноосвітня школа № 22 м. Кам’янське» Дніпропетровської області
Сучасний підхід до навчального процесу доповнюється дуже важливим фактором – джерелами навчальної інформації. Останні повинні активно використовуватись як вчителем, так і учнями під час проведення уроків та позаурочних занять, підготовки до семінарів, конференцій. Вони можуть охоплювати різноманітні бази даних – текстові, візуальні, звукові, що дозволяє розглядати історичний процес у його розвитку.
Організація інтерактивного навчання передбачає моделювання життєвих ситуацій, застосування ролевих ігор, загальне вирішення проблеми на основі аналізу обставин і відповідної ситуації. Воно ефективно сприяє формуванню навиків і умінь, виробленню цінностей, створенню атмосфери співпраці, взаємодії, дає можливість вчителеві стати справжнім лідером дитячого колективу.
- Published in Досвід роботи
Устя – мала річка Рівненщини
Міхальова Галина Степанівна,
вчитель географії ЗОШ № 27 м. Рівного
В даній науково-дослідницькій роботі пропонується провести еколого-географічне дослідження малої річки Устя, поглибити практичні вміння дати характеристику водним об’єктам, розвивати вміння пояснювати зв’язок гідрологічного режиму річок з кліматичними умовами на прикладі річки Устя; виявляти основні екологічні проблеми річки та пропонувати шляхи їх вирішення; виховувати бережне ставлення до водних об’єктів свого краю, почуття дбайливого господаря; сприяти екологічному вихованню.
- Published in Досвід роботи
Застосування кейс-технологій на уроках географії
Міхальова Галина Степанівна,
вчитель географії ЗОШ № 27 м. Рівного
В данному досвіді розповідається один із засобів розв’язання завдань з модернізації шкільної освіти – кейс-технології. Впровадження кейс-технологій в практику загальноосвітніх навчальних закладів України є актуальним у зв’язку з новим етапом модернізації шкільної освіти, спрямованої на реалізацію особистісно-компетентнісно-діяльнісного підходу в навчанні школярів.
- Published in Досвід роботи
Базальтові стовпи як об’єкт створення першого геопарку на Рівненщині
Міхальова Галина Степанівна,
вчитель географії ЗОШ № 27 м. Рівного
Основним завданням даної науково-дослідницької роботи є розкриття історії вивчення, видобутку, використання та охорони базальтів та приурочених до них самоцвітів; показати їх значення в господарській діяльності людини, а також допомогти любителям природи, туристам-краєзнавцям, учителям та учням середньої школи у навчанні читати «кам’яну книгу природи», визначати за зовнішніми ознаками найважливіші мінерали та гірські породи, бачити красу і неповторність у навколишньому світі, виховувати любов і бережливе ставлення до віковічних надбань природи, збагачувати її скарбницю та охороняти її унікальні пам’ятки.
- Published in Досвід роботи
Формування історичного мислення при вивченні курсу «Історії України» (навчально-методичний посібник щодо упровадження у навчально-виховний процес інформаційно-комунікаційних технологій у 7-8 класах)
Бабенко Рита Миколаївна, учитель історії, старший вчитель
комунального закладу «Середня загальноосвітня школа № 30 м. Кам’янське»
Даний посібник містить методичні рекомендації щодо використання технологій історичного мислення на уроках історії у 7-8 класах. Активізації мислення, оволодінню навичками дослідницької роботи, поглибленню розуміння учнями історичних подій, процесів, явищ сприяє робота з різноманітними історичними джерелами. Посібником зможуть скористатись вчителі суспільствознавчих дисциплін.
- Published in Досвід роботи, історія
Повстанські пісні
Вяткіна Н. М., старший викладач
Рівненської дитячої музичної школи №1 ім. М.В.Лисенка
У даному матеріалі йдеться про повстанський фольклор 1940-1960-х років: особливості тематики та художнього образотворення.
- Published in Досвід роботи
Пісні визвольної боротьби
Вяткіна Н. М., старший викладач
Рівненської дитячої музичної школи №1 ім. М.В.Лисенка
Методична доповідь про пісні визвольної боротьби: козацькі, стрілецькі пісні Майдану, АТО та інші.
- Published in Досвід роботи
Музика українського кіно
Вяткіна Н. М., старший викладач
Рівненської дитячої музичної школи №1 ім. М.В.Лисенка
Особлива увага в методичній доповіді приділяється музиці кіно, яка потребує постійної уваги, опіки та підтримки, а найкращі зразки мелодій українського екрана заслуговують на відродження в сучасній концертній практиці. Автор намагається спрямовувати увагу глядача-слухача на мистецтво високих духовних цінностей.
- Published in Досвід роботи
Навики точного інтонування на уроках сольфеджіо в молодших класах ДМШ
Вяткіна Н. М., старший викладач
Рівненської дитячої музичної школи №1 ім. М.В.Лисенка
В даному матеріалі автор подає різні методики музичного виховання та розвитку дітей, що складалися протягом багатьох десятиліть. А також загальні методичні підходи: об’єднання різних видів музичної діяльності, опанування на початкових етапах навчання навичками відтворення ритму, розвиток емоційності дітей, організація творчих ігор тощо.
- Published in Досвід роботи