Розвиток дрібної моторики пальців рук, наочно- образного мислення, процесів узагальнення, уміння відрізняти суттєві ознаки від несуттєвих, зорового сприйняття, уваги та рухової пам’яті
Наталія Ігорівна Дмитрук,
практичний психолог Бистрицького НВК «ЗОШ І-ІІІ ст. – ДНЗ»
Комплекс корекційно – розвивальних занять (для молодших школярів із ЗПР). Заняття 2.
Комплекс вправ направлених на розвиток дрібної моторики пальців рук, наочно- образного мислення, процесів узагальнення, уміння відрізняти суттєві ознаки від несуттєвих, зорового сприйняття, уваги та рухової пам’яті.
- Published in Інклюзія, Особлива дитина
Розвиток пізнавальних психічних процесів: пам’яті, уваги, мислення, уяви
Наталія Ігорівна Дмитрук,
практичний психолог Бистрицького НВК «ЗОШ І-ІІІ ст. – ДНЗ»
Комплекс корекційно – розвивальних занять (для молодших школярів із ЗПР). Заняття 1.
Комплекс вправ направлених на розвиток пізнавальних психічних процесів: пам’яті, уваги, мислення, уяви.
- Published in Інклюзія, Особлива дитина
Комплекс корекційно – розвивальних занять (для молодших школярів із ЗПР)
Наталія Ігорівна Дмитрук,
практичний психолог Бистрицького НВК «ЗОШ І-ІІІ ст. – ДНЗ»
Мета: сприяння розвитку та вдосконаленню розумової діяльності та пізнавальної активності.
- Published in Інклюзія, Особлива дитина
Теоретично – практичні засади роботи практичного психолога з дітьми із затримкою психічного розвитку в умовах інклюзивного навчання
Наталія Ігорівна Дмитрук,
практичний психолог Бистрицького НВК «ЗОШ І-ІІІ ст. – ДНЗ»
Методичний посібник для асистентів учителів інклюзивних класів та практичних психологів закладів загальної середньої освіти.
- Published in Інклюзія, Особлива дитина
Огляд літератури
Сисюк Олена , бібліотнекар РОУНБ
Рівненська обласна універсальна наукова бібліотека пропонує видання, які розповідають про альтернативні форми здобуття освіти дітьми з особливостями психофізичного розвитку. Зокрема, видавництво «Ранок» випустило низку видань серії «Інклюзивне навчання за нозологіями». Видання рекомендовані вчителям та батькам дітей із особливостями психофізичного розвитку
- Published in Інклюзія, Література педагогу
На Рівненщині відкрили 20 інклюзивно-ресурсний центр (ФОТО)
У Корці відбулося урочисте відкриття комунальної установи «Корецький інклюзивно-ресурсний центр(ІРЦ)», який покликаний забезпечити реалізацію права дітей з особливими освітніми потребами на здобуття освіти.
Обласний очільник освіти Григорій Таргонський зазначив: “Інклюзія змінює нас усіх, роблячи добрішими, гуманнішими, іншими… Хочеться, щоб про інклюзію говорили не соромлячись, говорили з повагою та довірою.”
https://radiotrek.rv.ua/news/na_rivnenshchyni_vidkryly_20_inklyuzyvnoresursnyy_tsentr_237122.html
- Published in Інклюзія
Освітяни обговорили розвиток інклюзії на Рівненщини
Розвиток інклюзивної освіти в області обговорили на засіданні колегії управління освіти і науки Рівненської ОДА. У залі зібралися директори інклюзивно-ресурсних центрів, начальники відділів та управлінь освіти міст, районів і ОТГ.
«Рівненщина пишається результатами впровадження інклюзії в освітнє середовище. Зроблено дуже багато: відкрито інклюзивно-ресурсні центри, інклюзивні класи, групи в дошкіллі. Понад 2 тисячі педагогічних працівників пройшли навчання з підвищення фахової компетентності щодо освіти дітей з особливими освітніми потребами”
https://www.rvosvita.org.ua/news/osvityany-obhovoryly-rozvytok-inklyuziji-na-rivnenschyny.html;
- Published in Інклюзія
Відповідаємо на запитання. Робота в інклюзивних класах (Частина 4)
У межах нашого спеціального розділу про інклюзію (за підтримки МФ “Відродження”) відповідаємо на запитання читачів.
На запитання відповідає керівник експертної групи з питань забезпечення якості освіти директорату дошкільної та шкільної освіти МОН Наталя Байтемірова.
Читайте також першу, другу та третю частини відповідей.
http://nus.org.ua/questions/vidpovidayemo-na-zapytannya-robota-v-inklyuzyvnyh-klasah-chastyna-4/
- Published in Інклюзія
МОН представило новий Порядок про інклюзивне навчання
Міністерством освіти розроблений проект Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти.
Документ є осучасненою редакцією постанови Кабінету Міністрів від 15 серпня 2011 р. № 872 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах».
Порядок визначає вимоги до організації інклюзивного навчання у школах з метою реалізації права осіб з особливими освітніми потребами на загальну середню освіту, наближену до місця проживання, їх соціалізацію та інтеграцію в суспільство; залучення батьків до участі в освітньому процесі.
https://osvita.ua/school/64574/
- Published in Інклюзія
Що особливого у фінській інклюзивній освіті
Happy girls in the park.
Фінська освіта в Україні в якомусь сенсі стала для України легендою. Та зазвичай, говорячи про неї, згадують інтеграцію предметів та ігровий підхід у навчанні. Проте фінська освітня система – не тільки про це. Її один із найважливіших принципів – доступність для кожної людини. Йдеться про інклюзію, яка є частиною кожної школи. У чому ж полягає фінське інклюзивне навчання і як школи намагаються допомагати кожній дитині? Переказуємо частину книги “Phenomenal learning from Finland” професорки освітньої психології Гельсінського університету Кірсті Лонка (Kirsti Lonka).
Один з секретів фінської системи освіти – чудова освіта для людей з особливими освітніми потребами, яка фокусується скоріше на сильних сторонах, а не на проблемах. Мета – дізнатися про складнощі на якомога ранній стадії, і потім допомогти дітям, а не маркувати їх. І йдеться не обов’язково про важкі форми інвалідності чи дуже серйозні проблеми з навчанням. Натомість, у багатьох країнах під особливими освітніми потребами маються на увазі саме серйозні проблеми.
http://nus.org.ua/articles/shho-osoblyvogo-u-finskij-inklyuzyvnij-osviti/
- Published in Інклюзія