Методика і техніка навчального експерименту з фізики в середній загальноосвітній школі
Чумак Оксана Петрівна,
вчитель фізики вищої кваліфікаційної категорії, старший учитель
Здолбунівської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1
Мета дослідження:
з’ясувати місце і роль демонстраційного та фронтального експерименту в процесі викладання фізики в 7-11 класах ; дослідити процес формування фізичних знань в учнів під час розв’язування експериментальних задач; допомогти вчителям-предметникам у постановці демонстрацій та фронтальних лабораторних робіт з використанням саморобних приладів
- Published in Досвід роботи, Фізика
Одночлени й многочлени. Аналіз контрольної роботи. Урок-іменини в 7 класі «Краса в імені твоїм»
Федорчук Валентина Миколаївна, вчителька математики
Корецької загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів №3
Мета: проаналізувати типові помилки допущені при аналізі контрольної роботи, розв’язати вправи, аналогічні до тих, в яких були допущені помилки
Розвивальна мета: розвивати логічне мислення, творчі здібності, самостійність у здобутті знань.
Виховна мета: виховувати адекватну самооцінку; почуття гордості за свою державу та її талановитий народ; засобами математики ознайомити із звичаями українського народу, пов’язаними з іменами людей, збагачувати інтелект, духовний світ учнів.
- Published in Математика
Урок-подорож з теми «Десяткові дроби та дії з ними» (5 клас)
Федорчук Валентина Миколаївна, вчителька математики
Корецької загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів №3
Мета: Через гру закріпити вміння учнів виконувати дії з десятковими дробами, розвивати в учнів інтелектуальні та творчі здібності; виховувати дисциплінованість, відповідальніcть, почуття прекрасного.
- Published in Математика
Зовнішні процеси, що впливають на формування рельєфу Землі
Гаргуля Марина Юріївна,
вчитель географії ІІ кваліфікаційної категорії
Здолбунівської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1
Мета: розглянути та засвоїти зовнішні процеси, що впливають на зміну земної поверхні, ознайомитися з формами рельєфу, утвореними внаслідок діяльності зовнішніх процесів, поглибити знання про літосферу;
розвивати у школярів логічне мислення, комунікативність, увагу, вміння встановлювати взаємозв’язки;
виховувати доброзичливість, інтерес до пізнання навколишнього світу.
- Published in Географія
ПОЗАКЛАСНА РОБОТА З ХІМІЇ – ОДИН З МЕТОДІВ ПІДВИЩЕННЯ ПІЗНАВАЛЬНОГО ІНТЕРЕСУ ДО ВИВЧЕННЯ ПРЕДМЕТУ
Жинчин Лариса Іванівна,
вчитель хімії вищої кваліфікаційної категорії
Здолбунівської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1
Розвивати здібності учнів, виявляти обдарованих дітей, стимулюючи їх творче самовдосконалення, творчу активність, дати їм грунтовні, міцні знання, озброїти їх практичним розумінням основ наук, підвищити їх інтерес до предмета, допомогти у виборі професії – це далеко не всі завдання , які дає можливість реалізувати позакласна робота з хімії, якщо проводити її систематично та цілеспрямовано.
Форми і методи роботи використовують найрізноманітніші. Це – олімпіади, конкурси знавців, турніри, вікторини, ігрові тренінги, ділові ігри, брейн- ринги, «Що?Де?Коли?». Елементи змагання, що містяться в іграх, сприяють розвитку здібностей, творчій актив-ності, залучають учнів до життя.
- Published in Позакласна робота, Хімія
ВИКОРИСТАННЯ ПОЗАКЛАСНОЇ ФОРМИ РОБОТИ ПРИ ВИВЧЕННІ БІОЛОГІЇ
Лагоржевська Наталія Адамівна
вчитель біології вищої кваліфікаційної категорії Здолбунівської
загальноосвітньої школи I – III ступенів №1
У посібнику вміщено методичні рекомендації щодо проведення позакласної форми роботи при вивченні біології з метою підвищення активності навчально-пізнавальної діяльності учнів, формування самостійності мислення, розвиток творчості. Рекомендовано вчителям біології, студентам біологічних факультетів
- Published in Біологія, Досвід роботи
Економіка на уроках математики
Курс основ економічної теорії міцно зайняв своє місце в шкільній освіті. Проте економічна освіченість та економічне мислення формуються не тільки піл час вивчення саме економіки. Велику роль у цьому відіграють й інші шкільні предмети, і насамперед, математика. Це пояснюється тим, то багато економічних проблем аналізуються за допомогою того математичною апарату, що закладений у шкільних курсах алгебри і геометрії. Взаємодія математики та економіки корисна для них обох: математика отримує широке поле для її застосувань, а економіка-інструмент для одержання нових знань.
Запропонований матеріал може бути використаний вчителями математики, економіки та учнями при підготовці до уроків.
- Published in Досвід роботи, економіка, Математика