SIGN IN YOUR ACCOUNT TO HAVE ACCESS TO DIFFERENT FEATURES

FORGOT YOUR PASSWORD?

FORGOT YOUR DETAILS?

AAH, WAIT, I REMEMBER NOW!
Рівненська обласна універсальна наукова бібліотека      e-mail: scherban.r@gmail.com

Освітній навігатор

  • Головна
  • Новини
  • Нова школа
    • Конспект уроків
      • Фізика
      • Алгебра
      • Хімія
      • Астрономія
      • Біологія
      • Історія
      • Географія
      • Математика
      • Економіка
      • Українська мова
      • Українська література
      • Зарубіжна література
      • Іноземна мова
      • Фізична культура
      • Художня культура
      • Трудове навчання
      • Захист Вітчизни
      • Позакласна робота
    • Дошкільна освіта
    • Початкова школа
    • Досвід роботи
    • Цікаво знати
  • Особлива дитина
    • Інклюзія
  • Батьки і школа
    • Булінг
  • Виші вчителю
    • МЕГУ ім. С.Дем’янчука
    • РДГУ
    • РОІППО
    • Передвища освіта
  • Література педагогу
  • Home
  • Нова школа
  • Конспект уроків
  • Archive from category "Біологія"
21.01.2021

Дидактичні матеріали для реалізації інтегративно-діяльнісного підходу на уроках біології. Комплект навчальних карток «Біологія у світі казки»

Четвер, 12 Березень 2020 by Гуріна

Максимчук Лариса Миколаївна, вчитель біології
Рівненського навчально-виховного комплексу «Колегіум»

Дидактичні матеріали базуються на інтеграції біології і елементів народної творчості. Інтегративно-діяльнісний підхід до структури навчальних карток забезпечує формування наступних ключових компетентностей у учнів:
• спілкування державною та іноземними мовами;
• основні компетентності у природничих науках і технологіях;
• уміння вчитися впродовж життя;
• ініціативність і підприємливість;
• соціальна і громадянська компетентності;
• обізнаність і самовираження у сфері культури,
• екологічну грамотність і здорове життя.

Структура. Дидактичні картки побудовані таким чином, щоб і учню, і вчителю було зручно працювати. В правому верхньому кутку картки зазначено біологічну дисципліну і тему під час якої доцільно застосовувати завдання. Далі учневі пропонується пригадати відому казку. Для активізації цього процесу наводиться актуальний уривок і ілюстрація. Нижче йдуть запитання, на які учень має надати відповіді. Короткі відповіді, які розташовані в кінці картки, варто відокремити від основної частини. Вони полегшать вчителю роботу під час перевірки.
Результативність. Завдяки тому, що досить складні біологічні завдання засновані на сюжетах народних казок, досягається вирішення відразу декількох проблем у ході навчального процесу:
1) активізується пізнавальна діяльність учнів, особливо гуманітарного складу розуму, адже тема літератури їм близька;
2) вирішення біологічних задач на основі народної творчості формує позитивні моменти, покращує настрій, адже учні занурюються у той прекрасний, безхмарний період дитинства, коли батьки розповідали їм казки. А це завжди асоціюється з яскравими, радісними емоційними реакціями, викликає глибинні приємні відчуття.
3) разом з тим, підвищується відповідальність і власна самооцінка, тому що учень, занурившись у проблему, може допомогти казковому герою у вирішенні складних життєвих ситуацій.
4) Розвивається логічне мислення. Підліток починає розуміти всю глибину народних творів, по-новому осмислює мову алегорій, бачить, що за простотою викладення матеріалу казки криються глибокі знання законів розвитку Всесвіту і суспільства.
Якщо розглядати фізіологічний аспект, то можна відмітити, що в результаті роботи над завданням, у учнів відбувається інтенсивна взаємодія обох півкуль головного мозку.
Ось чому проблема «нецікавості», «мотивації» у дітей автоматично відпадає. Діти у захваті намагаються допомогти улюбленим казковим героям, дізнатися: «А що буде, якщо…». Але для розв’язання завдання необхідні ґрунтовні знання з біології, і учні мимоволі, підсвідомо, починають вивчати «сухі» біологічні закони і закономірності, шукати в біологічній літературі відповіді на питання. Мотивація різко підвищується.
Таким чином, використовуючи на різних етапах уроку пропоновані нижче завдання, ми досягаємо:
• Підвищення мотивації вивчення біології;
• Вчимо застосовувати знання на практиці;
• Активізуємо пізнавальну діяльність учнів;
• Розвиваємо логічне мислення;
• Виховуємо почуття власної гідності, відповідальності;
• Вчимо бути доброзичливими, допомагати іншим;
• Формуємо ціннісне ставлення до скарбниці народної творчості;
• Задіюємо метапредметні зв’язки;
• Активізуємо роботу обох півкуль і у такий спосіб здійснюємо формування цілісного, синтетичного мислення.
Рекомендації до використання. Завдання пропонується використовувати на різних етапах уроку, а саме під час актуалізації, мотивації, закріплення, повторення, поглиблення навчального матеріалу з біології. Враховуючи потенціал класів і окремих учнів вчитель має можливість ускладнити завдання карток самостійно, або запропонувати зробити це самим учням. Адже фантастичність казкових ознак (наприклад: картки №2, №4) дає можливість розглянути більш складніші процеси успадкування щодо як кількості ознак, так і їх розташування у хромосомах.

Презентація “Біологія в казці”

 

Read more
  • Published in Біологія
No Comments

ВИКОРИСТАННЯ ПОЗАКЛАСНОЇ ФОРМИ РОБОТИ ПРИ ВИВЧЕННІ БІОЛОГІЇ

Середа, 08 Січень 2020 by Щербан Раїса

Лагоржевська Наталія  Адамівна

вчитель біології вищої кваліфікаційної категорії   Здолбунівської

загальноосвітньої школи  I – III ступенів №1

У посібнику  вміщено методичні рекомендації щодо проведення  позакласної форми роботи при вивченні біології з метою підвищення активності навчально-пізнавальної діяльності учнів, формування самостійності мислення, розвиток творчості. Рекомендовано вчителям біології, студентам біологічних факультетів

завантажити файл у форматі pdf

Read more
  • Published in Біологія, Досвід роботи
No Comments

МІКРОСКОПІЧНІ І МЕГАВАЖЛИВІ ГРИБИ ЕВРИБІОНТИ

П’ятниця, 15 Листопад 2019 by Щербан Раїса

Алла Данилюк, вчитель біології Рівненського

природничо-математичного ліцею «Елітар»

Гриби, види, способи розмноження. Характеристика дріждевих грібів, застосування.  Дріжджі роду кандіда (Candida)

завантажити файл у форматі pdf

Read more
  • Published in Біологія
No Comments

Фіолетове різноманіття

Четвер, 14 Листопад 2019 by Щербан Раїса

 Заболотна Віталія, вчитель біології

Рівненського природничо-математичного ліцею «Елітар

Про вирощування в домашніх умовах, догляд,  корисні властивості, створення декоративних композицій такої рослини, як Лаванда. Авіценна сказав: “Лаванда – це батіг для серця і мітла для мозку”. Це означає: серцевий м’яз отримує тонус, а шлаки, що затьмарили мозок, будуть видалені з допомогою речовин, які містяться в її настої.

завантажити файл у форматі pdf

 

Read more
  • Published in Біологія, Досвід роботи
No Comments

“Принципи функціонування клітини”. Узагальнення знань з теми.

Середа, 30 Жовтень 2019 by Щербан Раїса

Балаушко Інна Володимирівна,

учитель біології, екології та основ здоров’я

Рівненського економіко-правового ліцею

Вміщено  практичні матеріали  на допомогу вчителям екології щодо роботи з обдарованими дітьми та формування екологічної компетентності учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Завдання для тематичного оцінювання  та контролю знань і умінь учнів у 9 класі з біології. Тема  “Принципи функціонування клітини”.

завантажити файл у форматі pdf

див.http://navigator.rv.ua/wp-content/uploads/2019/10/Zbirnyk-zavdan-dlya-tematychnogo-otsinyuvannya-z-biologiyi-u-9-klasi-peretvoreno.pdf

Read more
  • Published in Біологія
No Comments

“Структура клітини”. Узагальнення знань з теми.

Середа, 30 Жовтень 2019 by Щербан Раїса

Балаушко Інна Володимирівна,

учитель біології, екології та основ здоров’я

Рівненського економіко-правового ліцею

Вміщено завдання для проведення контролю знань та умінь учнів 9-го класу з предмету біологія.  Тема « “Структура клітини” . Запропонований  матеріал  стане у нагоді не тільки для  молодих вчителів, але  й для тих, хто уже має досвід роботи.

завантажити файл у форматі PDF

див. http://navigator.rv.ua/wp-content/uploads/2019/10/Zbirnyk-zavdan-dlya-tematychnogo-otsinyuvannya-z-biologiyi-u-9-klasi-peretvoreno.pdf

Read more
  • Published in Біологія
No Comments

«Хімічний склад клітин.» Узагальнення знань.

Середа, 30 Жовтень 2019 by Щербан Раїса

Балаушко Інна Володимирівна,

учитель біології, екології та основ здоров’я

Рівненського економіко-правового ліцею

Рівненської міської ради

Завдання для тематичного оцінювання  та контролю знань і умінь учнів у 9 класі з біології. Тема–«Хімічний склад клітин.» Практичні матеріали, спрямовані на допомогу вчителям екології у роботі з обдарованими дітьми та формування екологічної компетентності учнів загальноосвітніх навчальних закладів.

завантажити файл у форматі pdf

див. http://navigator.rv.ua/wp-content/uploads/2019/10/Zbirnyk-zavdan-dlya-tematychnogo-otsinyuvannya-z-biologiyi-u-9-klasi-peretvoreno.pdf

Read more
  • Published in Біологія
No Comments

Метапредметний підхід при вивченні біології як основний чинник активізації пізнавальних процесів та формування цілісного мислення учнів

Вівторок, 19 Лютий 2019 by Гуріна

Максимчук Лариса Миколаївна,
вчитель біології НВК “Колегіум” м. Рівне

Автор матеріалу подає методичні рекомендації щодо активізації пізнавальних процесів та формування цілісного мислення учнів на прикладі уроку«Різноманітність та видозміни кореня» під час вивчення теми «Рослини» в курсі «Біологія рослин». Урок засвоєння нових знань. Проводиться у формі  віртуальної екскурсії.

Завантажити в pdf форматі

Завантажити в pdf форматі

 

Read more
  • Published in Біологія
No Comments

Розпізнавання їстівних та отруйних грибів своєї місцевості. Практична робота№5. Урок біології в 6 класі

П’ятниця, 08 Лютий 2019 by Щербан Раїса

Маркевич Анна Миколаївна, учитель біології

Рівненської ЗОШ № 27, спеціаліст вищої категорії, старший учитель

Мета:  сформувати практичні вміння розпізнавати їстівні та отруйні гриби своєї місцевості; удосконалювати вміння застосовувати теоретичні знання на практиці;

 розвивати логічне мислення, творчу активність учнів; вміння знаходити інформацію за підручником та додатковою літературою, висловлювати власні судження;

 виховувати бережливе ставлення до природи, бажання піклуватися про власне здоров’я.

завантажити файл у pdf форматі

Read more
  • Published in Біологія
No Comments

Виготовлення мікропрепаратів шкірки луски цибулі та розгляд її за допомогою оптичного мікроскопа. Практична робота № 2. Урок біології в 6 класі

П’ятниця, 08 Лютий 2019 by Щербан Раїса

Маркевич Анна Миколаївна, учитель біології

Рівненської ЗОШ № 27,  спеціаліст вищої категорії, старший учитель

Мета: поглибити і розширити знання учнів про будову клітини; формувати практичні вміння і навички роботи з мікроскопом та лабораторним обладнанням, техніку приготування тимчасових мікропрепаратів; удосконалити вміння учнів застосовувати теоретичні знання на практиці;

сприяти розумінню цінності знань про природу у повсякденному житті; розвивати вміння узагальнювати та робити висновки;

виховувати наполегливість та працелюбність.

завантажити файл у pdf форматі

 

 

Read more
  • Published in Біологія
No Comments
  • 1
  • 2

Останні коментарі

  • Щербан Раїса до Інклюзивна освіта : новини літератури (4 кв. 2020 р.)
  • Щербан Раїса до Новини педагогічної науки та практики за 4 квартал 2020 року
  • Алла до Новини педагогічної науки та практики за 4 квартал 2020 року
  • виды гравировки до Інклюзивна освіта : новини літератури (4 кв. 2020 р.)
  • Тамара до “Найкращий інтерактивний урок”. Всеукраїнський конкурс для вчителів

Recent Posts

  • ЛІТЕРАТУРНИЙ ПОРТРЕТ ОЛЕСЯ ГОНЧАРА: ОСОБИСТІСТЬ НА ТЛІ ДОБИ (ДО 100-РІЧЧЯ ВІД ДНЯ НАРОДЖЕННЯ ПИСЬМЕННИКА

    У статті репрезентовано літературний портрет Ол...
  • ВИВЧЕННЯ ЖИТТЄПИСУ ОЛЕКСАНДРА ДОВЖЕНКА НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ В ШКОЛІ

    Лілія Овдійчук, кандидат педагогічних наук, доц...
  • Вивчення життєпису Миколи Гоголя на уроках зарубіжної літератури

    Лілія Овдійчук, кандидат педагогічних наук, доц...
  • ДЖОЗЕФ КОНРАД ЯК ОСОБИСТІСТЬ: ЛІТЕРАТУРНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ПОРТРЕТ

    Овдійчук Лілія Миколаївна, кандидат педагогічни...
  • ПАВЛО ГРАБОВСЬКИЙ ЯК ОСОБИСТІСТЬ: ДО ПИТАННЯ ВИВЧЕННЯ БІОГРАФІЇ ПИСЬМЕННИКА У ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ ТА ВНЗ ЗА ПЕРШОДЖЕРЕЛАМИ НА ОСНОВІ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ

    Овдійчук Лілія Миколаївна, кандидат педагогічни...

Archives

  • Січень 2021
  • Грудень 2020
  • Листопад 2020
  • Жовтень 2020
  • Вересень 2020
  • Серпень 2020
  • Липень 2020
  • Червень 2020
  • Травень 2020
  • Квітень 2020
  • Березень 2020
  • Лютий 2020
  • Січень 2020
  • Грудень 2019
  • Листопад 2019
  • Жовтень 2019
  • Вересень 2019
  • Серпень 2019
  • Липень 2019
  • Червень 2019
  • Травень 2019
  • Квітень 2019
  • Березень 2019
  • Лютий 2019
  • Січень 2019
  • Грудень 2018
  • Листопад 2018
  • Жовтень 2018
  • Вересень 2018
  • Серпень 2018

Categories

  • Алгебра
  • Батьки і школа
  • Без категорії
  • Біологія
  • Булінг
  • Виші вчителю
  • Всесвітня історія
  • Географія
  • Досвід роботи
  • Дошкільна освіта
  • економіка
  • Зарубіжна література
  • Інклюзія
  • іноземні мови
  • Інформатика
  • історія
  • Історія України
  • Конспект уроків
  • Література педагогу
  • Математика
  • МЕГУ ім. С.Дем'янчука
  • Музика
  • Нова школа
  • Новини
  • Основи здоров’я
  • Особлива дитина
  • Позакласна робота
  • Початкова школа
  • Правознавство
  • РДГУ
  • РОІППО
  • Сценарії
  • Трудове навчання
  • українська література
  • українська мова
  • Фізика
  • Фізична культура
  • Хімія
  • Художня культура
  • цікаво знати

Мета

  • Увійти
  • RSS записів
  • RSS коментарів
  • WordPress.org

© 2018. All rights reserved. Рівненська обласна універсальна наукова бібліотека    scherban.r@gmail.com Щербан Раїса Миколаївна

TOP