К. Гриневичева «Про Січ і життя запорожців» (скорочено)
Дашкель М. Р., вчитель української мови та літератури
КЗ «Костопільська спеціальна школа І-ІІІ ст. »
Рівненської обласної ради
Мета. Ознайомити із змістом оповідання, витоками історії українського народу; формувати вміння аналізувати оповідання, характеризувати персонажів; розвивати навички читання; виховувати інтерес до минулого рідного краю, його традицій, повагу до національних героїв; корегувати навики роботи з текстом.
- Published in Конспект уроків, українська література
ЛІТЕРАТУРНИЙ ПОРТРЕТ ОЛЕСЯ ГОНЧАРА: ОСОБИСТІСТЬ НА ТЛІ ДОБИ (ДО 100-РІЧЧЯ ВІД ДНЯ НАРОДЖЕННЯ ПИСЬМЕННИКА
Лілія Овдійчук, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри української мови
та методик викладання Міжнародного економіко-гуманітарного
університету імені акад. С. Дем’янчука, м. Рівне
У статті репрезентовано літературний портрет Олеся Гончара через призму чинників, які визначають його як особистість унікальну. Підбір уривків з мемуарів, листів, щоденників подано за чітко визначеною системою: родовід, освіта, сфера діяльності, характер, захоплення та уподобання, світогляд, оточення. Автор дослідила важливі аспекти формування індивідуальності Олеся Гончара, а також розкрила можливості використання цього матеріалу під час ознайомлення з біографією Гончара на заняттях у загальноосвітній та вищій школі. Основні форми роботи: використання текстів нового покоління (авторської презентації) з системним викладом першоджерел та фотографіями і критичне осмислення пропонованих матеріалів за допомогою низки запитань.
Ключові слова. Літературний портрет, мемуари, епістолярна спадщина, особистість, родовід, освіта, сфера діяльності, характер, захоплення, обдарування, оточення.
- Published in МЕГУ ім. С.Дем'янчука, українська література
ВИВЧЕННЯ ЖИТТЄПИСУ ОЛЕКСАНДРА ДОВЖЕНКА НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ В ШКОЛІ
Лілія Овдійчук, кандидат педагогічних наук,
доцент кафедри української мови та методик викладання
Міжнародного економіко-гуманітарного
університету імені акад. С. Дем’янчука, м. Рівне
У статті йдеться про особливості вивчення біографії Олександра Довженка у школі за допомогою авторської таблиці «Естетичні уподобання українських письменників». Автор пропонує різні форми, методи, прийоми роботи на уроці. Таблиця використовується як навчальний інформаційний матеріал, як наочність, а також як допоміжний засіб для виконання дослідницьких та проблемно-пошукових завдань.
Ключові слова. Вивчення особистості письменника, характер, уподобання, кредо, сфера діяльності.
- Published in МЕГУ ім. С.Дем'янчука, українська література
ПАВЛО ГРАБОВСЬКИЙ ЯК ОСОБИСТІСТЬ: ДО ПИТАННЯ ВИВЧЕННЯ БІОГРАФІЇ ПИСЬМЕННИКА У ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ ТА ВНЗ ЗА ПЕРШОДЖЕРЕЛАМИ НА ОСНОВІ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ
Овдійчук Лілія Миколаївна, кандидат педагогічних наук,
доцент кафедри української мови та літератури ПВНЗ «Міжнародний
економіко-гуманітарний університет імені академіка С. Дем’янчука», м. Рівне
У статті йдеться про особливості вивчення біографії Павла Грабовського у школі (загальноосвітній та вищій) на уроках української літератури та на лекціях і практичних заняттях з історії української літератури у ВНЗ за мемуарною та епістолярною спадщиною. Автор репрезентує методику роботи з першоджерелами та процес створення літературно-психологічного портрета письменника на прикладі життєвого щляху Павла Грабовського. Науковець подає уривки зі спогадів, архівних документів, листів, які розкривають особистість митця: його характер, вдачу, естетичні уподобання, обдарування, сферу діяльності, оточення. У статті запропоновано різні форми, методи та прийоми роботи з першоджерелами, а також систему узагальнювальних запитань та завдань, які допомагають старшокласникам та студентам проаналізувати, узагальнити, критично осмислити документи, мемуари та епістолярій Грабовського і створити власний портрет-таблицю «Павло Грабовський як особистість».
Ключові слова. Мемуари, епістолярій, особистість, Павло Грабовський, вдача, характер, освіта, обдарування, сфера діяльності, оточення, літературно-психологічний портрет, критичне осмислення.
Завантажити файл у форматі pdf
- Published in МЕГУ ім. С.Дем'янчука, українська література
ВАСИЛЬ СТУС ЯК ОСОБИСТІСТЬ: ВИВЧЕННЯ ЖИТТЄПИСУ МИТЦЯ НА ОСНОВІ КРИТИЧНОГО ОСМИСЛЕННЯ МЕМУАРІВ, ЛИСТІВ, ДОКУМЕНТІВ
Овдійчук Лілія Миколаївна, кандидат педагогічних наук,
доцент кафедри української мови та літератури ПВНЗ «Міжнародний
економіко-гуманітарний університет імені академіка С. Дем’янчука», м. Рівне
У статті репрезентовано Василя Стуса як особистість: його родовід, характер, зовнішність, рівень освіти, сферу діяльності, естетичні уподобання, смаки, світогляд. Уривки спогадів про письменника, листи, документи підібрані за певною системою і розкривають певний аспект індивідуальності поета. Матеріали, запропоновані автором цього дослідження, можуть бути застосовані на уроках української літератури у школі під час вивчення життя і творчості Василя Стуса у 8 та 11 класі, а також під час лекційних та практичних занять в вишах. Цьому слугує методичне підґрунтя: евристична бесіда, складання таблиці, дослідницькі, проблемно-пошукові й аналітичні завдання, елементи технології критичного мислення. Такі методи і прийоми роботи допомагають старшокласникам та студентам проаналізувати, узагальнити, критично осмислити документи, мемуари та епістолярій Стуса і створити власний портрет-таблицю «Василь Стус як особистість».
Ключові слова. Мемуари, листи, документи, Василь Стус, особистість, вдача, характер, освіта, обдарування, сфера діяльності, оточення, критичне осмислення, таблиця «Василь Стус як особистість».
- Published in МЕГУ ім. С.Дем'янчука, українська література
Світ дитинства у творах Михайла Коцюбинського
Ярослав Поліщук,
Доктор філологічних наук, професор кафедри україністики
Познанського університету імені Адама Міцкевича (Польща)
Постать героя-дитини стала важливим моментом у розвитку слов’янських літератур ХІХ століття, про що свідчать твори Е. Ожешко, Ф. Достоєвського, Г. Сєнкевича та ін. В українській літературі слід звернути пильну увагу на ранні оповідання Михайла Коцюбинського «Харитя», «Ялинка», «Маленький грішник». Вони становлять властивий творчий дебют письменника, а публікація цих оповідань стала можливою завдяки творчій співпраці автора з редакцією галицького дитячого журналу «Дзвінок» (1890). У зображенні дітей письменник поєднує засади побутово-реалістичної школи з елементами психологічного письма. Про це свідчать лаконічні портрети героїв, динамічні діалоги, майстерні пейзажі. Герої Михайла Коцюбинського показані в межових життєвих ситуаціях, що вимагають від них морального вибору і мобілізації сил. Вони тісно пов’язані зі світом дорослих і відображають актуальні проблеми цього світу.
Ключові слова: дитяча література, герой, письменник, оповідання, психологізм, характер.
Image of the child as a hero of literary text became an important thing in the process of development of Slavic literatures of XX century. Writings of E. Ozheshko, F. Dostoyevsky, H. Sienkiewicz evidence it the best of all. In Ukrainian literature such examples represent Mykhailo Kotsiubynskyi’s early stories such as Kharytia, Yalynka (Fir Tree), Malenkyi Hrishnyk (A Little Sinner). They were debut creatings of the author and publication of those stories had become possible thanks to the cooperation of the author with the editorial office of the child magazine “Dzvinok” (“A Small Ring”) which had been publishing in Galychyna. Showing the types of children the writer combined principles of everyday-realistic style with elements of psychological writing. We can find this in laconic portraits of heroes, dynamic dialogues, masterful landscapes Mykhailo Kotsiubynskyi’s heroes are shown in the border situations of life in their standing before the moral choice. The author’s little heroes are closely connected with the world of adults and reflect the current problems of this world.
Keywords: children literature, hero, writer, story, psychologism, character.
завантажити файл у форматі pdf
- Published in Виші вчителю, МЕГУ ім. С.Дем'янчука, українська література
І. Білоус. Драма – притча «Марія – княгиня Рівненська (Несвицька)». Уславлення жіночності і сили людського духу в образі Марії
Савенко Наталія Олександрівна,
вчитель-методист ЗОШ І-ІІІ ступенів
Рівненської міської Ради № 18
Урок за драмою – притчою Івана Білоуса
«Марія – княгиня Рівненська (Несвицька)»
8 клас
Мета. Формувати компетентності:
предметну (літературну):
а) знаннєва складова: ознайомлення з життєписом автора, засвоєння літературознавчого терміну «драма- притча», засвоєння сюжету і позасюжетних елементів та співвідношення їх з реаліями життя;
б) діяльнісна складова: висловлення власних міркувань щодо проблем, порушених у творі; аргументація власної точки зору, добір фактів, художніх деталей, їх аналіз; переказ і виразне читання уривків, що найбільше вразили;
ключові (соціальна та громадянська): осмислення ролі і місця жінки в сім’ї та суспільстві; усвідомлення необхідності самоствердження, розвитку сили волі, потреби у формуванні важливих людських якостей – дружби, любові, поваги, наполегливості, чесності, бажання жити заради людей.
- Published in Конспект уроків, українська література
С. Гридін «Незрозумілі». Відверта розмова про підліткове бунтарство, конфлікт поколінь на сторінках повісті.
Руднік Лариса Петрівна,
вчитель-методист ЗОШ І-ІІІ ступенів
Рівненської міської Ради № 18
Мета:
Формувати компетентності:
предметну (літературну):
а) знаннєва складова: зацікавити учнів особистістю Сергія Гридіна та його творчістю; ознайомити зі змістом повісті; з’ясувати проблематику твору; удосконалювати вміння висловлювати свої міркування про стосунки батьків і дітей, справжню дружбу, моральний вибір у житті;
б) діяльнісна складова: висловлювати міркування з приводу змісту твору, порушених автором проблем, проводити аналогії із сучасним життям; визначати роль прочитаного для особистісного й читацького розвитку (читацька компетентність);
ключові (соціальна та громадянська): виховувати почуття відповідальності за свої вчинки, прагнення не загубити себе в дорослому житті; формувати любов та повагу до батьків; сприяти формуванню активної життєвої позиції стосовно прочитаного.
- Published in Конспект уроків, українська література
Взаємозв’язок природи і особистості у поезіях Богдана – Ігоря Антонича (на матеріалі вибраних учителем поезій)
Черуха Ірина Володимирівна, вчитель української мови та літератури
Рівненської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 8
Мета: Розкрити перед учнями особливості сприйняття ліричним героєм поезій Богдана – Ігоря Антонича світу природи, її поетичне вираження. Розвивати образне мислення учнів на основі асоціативних зв’язків. Виховувати любов до художнього слова і захоплення його зображально- виражальними можливостями.
Завантажити файл у форматі pdf
- Published in Конспект уроків, українська література
Повість Г. Квітки-Основ’яненка «Маруся» – уособлення високих морально-етичних якостей українців (9 кл.)
Рудюк Лариса Володимирівна,
вчитель української мови та літератури Рівненського НВК «Колегіум»
Сприяти формуванню вмінь сприймати художній твір в історичному контексті з проекцією на сучасність; звернутися до чуттєвих глибин дев’ятикласників через приклади вірності в коханні героїв повісті, бажання допомагати ближньому.
- Published in українська література