Гійом Аполлінер. Еволюція поета від неоромантизму до кубофутуризму. «Лорелея», «Міст Мірабо», «Зарізана голубка і Водограй»
Деменчук Оксана Георгіївна,
вчитель зарубіжної літератури Рівненського НВК№2 «Школа-Ліцей»
Урок зарубіжної літератури в 11 класі
Мета:
– ознайомити учнів із сутністю поетичної реформи Аполлінера, простежити шлях творчого становлення поета-авангардиста, дати учням розуміння його внеску у розвиток світової поезії, особливих рис стилю та сутності нововведень поета-реформатора через аналіз його віршів «Лореллея», «Міст Мірабо» та каліграми «Зарізана голубка та водограй»;
– з’ясувати основні риси кубофутуризму;
– розвивати усне мовлення, критичне мислення школярів;
– формувати інформаційно-комп’ютерну компетентність учнів;
– продемонструвати можливості розширення простору вірша завдяки синтезу поетичної мови та графіки та підготувати учнів до сприйняття синтетичної форми вірша (каліграми);
– формувати навички аналізу перекладу ліричного твору із залученням тексту мовою оригіналу;
– виховувати творчу креативну особистість, здатну загострено відчувати власне існування як частки світобудови; змусити замислитися про особисту відповідальність кожної окремої індивідуальності за майбутнє всього світу, людства.
Завантажити файл у форматі pdf
- Published in Зарубіжна література, Конспект уроків
Брати Я. і В. Грімм. Німецька народна казка «Пані Метелиця». Характеристика образів
вчителька зарубіжної літератури Грекова І.Ю.
вчителька основ здоров’я Приходько Н.А.
вчителька німецької мови Мельник Л.Є.
Рівненського навчально-виховного комплексу
«Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад» № 17
Рівненської міської ради
Конспект інтегрованого
уроку в 5-му класі
Мета:
Навчальна: формувати предметні компетентності:
власне читацьку: – уміння аналізувати зміст твору, художні особливості; характеризувати героїв твору, порівнювати їх;
– уміння давати особисту оцінку прочитаному на основі читацьких вражень та авторської позиції.
ціннісно-світоглядну: – уміння осмислювати значення братів Грімм у збиранні й збереженні німецького фольклору
комунікативно-мовленнєву: – уміння висловлювати власну думку;
– оволодіння комплексом умінь (слухати, дискутувати, аргументувати власну думку);
інформаційну: – уміння самостійно та продуктивно працювати з різноманітними друкованими й електронними джерелами інформації.
Розвивальна: розвивати ключові компетентності:
спілкування державною мовою: – уміння обговорювати прочитаний твір.
спілкування іноземними мовами: – уміння наводити цитати з прочитаного твору мовою оригіналу.
уміння вчитися: – спонукати учнів до самостійного пошуку; розвивати навички самостійної роботи, роботи з підручником, командної роботи, уміння критично оцінювати матеріал;
ініціативність і підприємливість: – уміння обговорювати прочитаний твір, знаходити потрібну інформацію та презентувати її;
екологічна грамотність і здорове життя: – розуміння значення художньої літератури для духовного здоров’я людини як засобу протидії насильству, аморальності, агресії та іншим негативним явищам сучасного світу.
Виховна: 1) виховувати шанобливе ставлення до одвічних людських цінностей, прагнення до щирості й гармонійних стосунків; працелюбність, взаємодопомогу та гуманізм.
2) виховувати високоморальну особистість на прикладах героїв казки.
Завантажити файл у форматі pdf
Презентація PowerPoint Presentation (.pptx)
- Published in Зарубіжна література, іноземні мови, Конспект уроків, Основи здоров’я
О. Уайльд «Портрет Доріана Грея». Система образів. Еволюція головного героя
І.В. Гринкевич, викладач зарубіжної літератури,
Рівненський коледж Національного університету
біоресурсів і природокористування України
Мета:
формувати компетентності: знання про життя та творчість О. Уайльда;
допомогти студентам розкрити значення образів роману, втілення в них різних форм естетизму;
розвивати навички аналізувати прозові твори, характеризувати героїв;
висловлювати свої думки щодо порушених проблем; виховувати любов до літератури, мистецтва, естетичні смаки.
завантажити файл у форматі pdf
Додатки:
Відео https://www.youtube.com/watch?v=EkQbpSuH1Zc
Презентація до уроку
- Published in Зарубіжна література, Конспект уроків
Виховний захід «Мій древній рід через віки росте»
Власова Любов Михайлівна,
учитель зарубіжної літератури Рівненської ЗОШ І – ІІІ ст. №1
Мета: поглибити знання учнів про видатних людей Рівненщини; прищеплювати любов до рідного краю; розвивати мовлення учнів; виховувати патрiотичнi почуття приналежності до українського народу.
Завантажити файл у форматі pdf
- Published in Зарубіжна література, Конспект уроків
СВІТ ОЧИМА МИТЦІВ ДОБИ БАРОКО
Перепелиця Алла , вчитель зарубіжної літератури
Рівненського природничо-математичного ліцею «Елітар”
Огляд мистецьких творів доби бароко, Майстри архітектури бароко: Дж. Л. Берніні, Б. Ф. Растреллі. Європейськийу живопис доби бароко, видатні представники; композитори доби бароко.
- Published in Досвід роботи, Зарубіжна література
アニメ(АНІМЕ) ЯК УНІКАЛЬНИЙ ВИД ЯПОНСЬКОЇ ПОП-КУЛЬТУРИ
Пальчевська Ірина , вчитель зарубіжної літератури
Рівненського природничо-математичного ліцею «Елітар»
Історія аніме. Слово «аніме» це скорочення від англійського «animation», яке отримало успішне поширення через свою простоту вимови. Аніме-серіал«Код Ґіасс”; Нові аніме, продовження коміксів-манґа для хлопчиків; мультфільми японського художника і режисера Хаяо Міядзакі; Японські аніме-студії.
- Published in Досвід роботи, Зарубіжна література
Конфлікт високих почуттів головних героїв роману О.С.Пушкіна«Євгеній Онєгін».
Надзьон Наталія Олексіївна, вчитель зарубіжної літератури
ОЗ «Малошпаківський ліцей», Рівненського району
Мета уроку: дати учням поглиблене розуміння тексту роману, його сюжетних колізій у співвідношенні з особистими почуттями героїв; показати красу і велич людських почуттів, удосконалювати навички аналізу ліро-епічного твору. Навчати послідовності і логіці викладу особистих міркувань з приводу прочитаного ; виховувати увагу до внутрішнього світу людей, співпереживання героям твору, толерантність та повагу до думки інших людей, повагу до жінки.
- Published in Зарубіжна література
Індійська народна казка «Фарбований шакал»та її порівняння з казкою І. Франка «Фарбований лис». Урок,5 клас.
Човпило Алла Михайлівна, учитель зарубіжної
літератури Здолбунівської ЗОШ I-III ступенів №3
Мета: ознайомити учнів зі змістом казки, розвивати навички самостійного опрацювання тексту, вчити аналізувати вчинки героїв, мислення, розвивати навички усного малювання, переказу, виразного читання, акторські здібності, зв’язне мовлення, творчого сприйняття тексту; виховувати високі моральні якості учнів.
завантажити файл у форматі pdf
Див. Використання елементів компаративного аналізу на уроках зарубіжної літератури
- Published in Зарубіжна література
Проблема згубної влади грошей у житті людини у творах І. Карпенка-Карого ,,Хазяїн” та повісті О. де Бальзака ,,Гобсек”» Конспект уроку. 10 клас
Човпило Алла Михайлівна, учитель зарубіжної літератури
Здолбунівської ЗОШ I-III ступенів №3
Мета: здійснити порівняльний аналіз творів І. Карпенка-Карого і О. де Бальзака; розкрити проблематику творів, соціально-історичну зумовленість особистостей героїв; розвивати навички аналітичного мислення, аналізу художнього твору; висловлювати власні погляди; формувати вміння робити висновки, узагальнювати і систематизувати знання; давати аргументовану оцінку вчинкам героїв.
завантажити файл у форматі pdf
Див. Використання елементів компаративного аналізу на уроках зарубіжної літератури
- Published in Зарубіжна література
А. П. Чехов – великий російський письменник. Висміювання підлабузництва, самоприниження, чиношанування і запопадливості в оповіданні « Товстий і тонкий» ( 6 клас)
Марчук Алла Станіславівна, вчитель зарубіжної мови та літератури
КЗ «Кухченська ЗОШ І-ІІІ ступенів» Зарічненського району Рівненської області
Мета: ознайомитися з багатогранністю особистості А. П. Чехова; навчитись висловлювати особисте ставлення до проблем, порушених в оповіданні «Товстий і тонкий», опрацювати літературознавче поняття «художня деталь»; виховувати почуття власної гідності та поваги до особистості.
- Published in Зарубіжна література, Конспект уроків
- 1
- 2