Реакція обміну, реакція нейтралізації. Заходи безпеки під час роботи з кислотами.
Данилюк Роман Едуардович, заступник директора з НВР,
вчитель хімії Рівненського природничо-математичного ліцею «Елітар»
ТЕМА: Реакція обміну, реакція нейтралізації. Заходи безпеки під час роботи з кислотами.
МЕТА: закріпити знання про основні типи хімічних реакцій, їх особливості; дати поняття про умови протікання реакцій обміну до кінця та використання кислот; формувати вміння складати рівняння хімічних реакцій, що характеризують хімічні властивості кислот та оксидів.
ОБЛАДНАННЯ ТА МАТЕРІАЛИ: Періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва, таблиця «Основні класи неорганічних сполук», роздатковий матеріал, мультимедійний проектор, комп’ютер, реактиви та посуд для експериментального демонстрування умов проходження реакцій обміну.
ТИП УРОКУ: вивчення нового матеріалу.
- Published in Конспект уроків, Хімія
Обдаровані діти: плюси і мінуси. Методичний посібник
Прохоренко Н.О.
практичний психолог НВК № 17
Рівненської міської ради
Матеріали методичного посібника присвячені психолого-педагогічним аспектам роботи з обдарованими дітьми. Значна увага приділяється питанням особливості особистісного розвитку та соціальної адаптації обдарованих дітей. Розглядаються особливості емоційної сфери обдарованих дітей, обґрунтовується ефективність застосування арт-терапевтичних технік при корекції емоційних порушень у дитини. Наводяться арт-терапевтичні вправи та техніки, спрямовані на зниження страхів і тривожності та формування позитивного емоційного стану обдарованих дітей.
Методичні рекомендації будуть корисні педагогам, батькам, практичним психологам, а також всім, хто цікавиться питаннями роботи з обдарованими дітьми.
Зміст:
(більше…)
- Published in Батьки і школа, Досвід роботи
Відкриваємо інклюзивний клас. Як батькам пройти цей квест
Чи досі всі батьки дітей з особливими освітніми потребами (ООП) знають свої права й законодавчо закріплені можливості для їхніх дітей? Ймовірно – ні, адже “Нова українська школа” регулярно отримує їхні запитання про інклюзивне навчання. Тож у цій статті розповідаємо, як батькам пройти весь шлях для відкривання інклюзивного класу та чому школі вигідно навчати дітей з ООП.
Читайте про:
- як звернутися в інклюзивно-ресурсний центр (ІРЦ);
- як там проводять оцінювання розвитку дитини;
- які є особливості висновку ІРЦ;
- чи має право школа відмовити в інклюзивному навчанні;
- чому школі вигідно навчати дітей з ООП;
- як школі забезпечити інклюзивне навчання в середині року.
ЯК ЗВЕРНУТИСЯ В ІРЦ
https://nus.org.ua/articles/vidkryvayemo-inklyuzyvnyj-klas-yak-batkam-projty-tsej-kvest/
- Published in Інклюзія, цікаво знати
Заплющ очі, розказуй вірш – чи прийнятний такий метод у школі
Нещодавно в одній з освітянських груп у Facebook жінка описала, як учителька перевіряла вивчення віршів: учні записували відео декламації, але спершу показували вуха, клали руки на стіл і заплющували очі. Допис зібрав понад двісті коментарів.
Виявилося, так перевіряють вірші не в одній школі. Дехто писав, що проблема не в методі, а в тому, що учні не хочуть вчитися. Дехто*, що це схоже на дослід над дітьми: “Якими вони виростуть, якщо вчителі настільки їм не довіряють?”. Невдовзі авторка видалила свій допис.
“Нова українська школа” дізнавалася, чи прийнятний описаний метод перевірки в школі.
ЧОМУ ЦЕ ВІДБУВАЄТЬСЯ
https://nus.org.ua/articles/zaplyushh-ochi-rozkazuj-virsh-chy-pryjnyatnyj-takyj-metod-u-shkoli/
- Published in Новини, цікаво знати
Учитель – не ідеальний, а отже – досяжний для учнів. Учителька пілотного класу про викладання в НУШ
Навчити самостійно вчитися. Таким головне завдання школи бачить учителька початкових класів Школи №1 міста Збараж Тернопільської області Наталя Флінта.
Вона жартує, що для неї НУШ почалася, ще коли сама була ученицею.
“Мені пощастило з учителькою російської мови й літератури, яка ставилася до нас не як до підлеглих, а як до рівних. Вона казала кожному: “Твоя думка – важлива”. Тож зуміла переконати нас у цьому”.
Після тренінгів наприкінці 90-х років, які проводили вчителі з Канади, Наталя з колежанкою спробували інтеграцію предметів: самі складали теми, беручи за основу природознавство.
Зараз у вчительки 4-й пілотний клас НУШ. Для статті “Нової української школи” вчителька поділилася рекомендаціями, як навчає школярів.
- Published in Новини, цікаво знати
Як організувати та підтримувати спілкування і взаємодію дітей в інклюзивному класі. Частина 1
Коли дитину з особливими освітніми потребами (ООП) визнає колектив, вона більш успішна не тільки в спілкуванні, соціалізації, взаємодії, а й в академічних навичках”, – каже магістриня корекційної педагогіки, поведінкова аналітикиня, вчителька-логопединя школи №58 м. Києва, виконавча директорка Української асоціації поведінкових аналітиків Ольга Малікова.
В онлайн-трансляції для “Нової української школи” вона розповіла:
- як педагогам підготуватися до приходу в клас дитини з ООП;
- як підготуватися батькам;
- які бувають практики для взаємодії учнів у класі;
- що робити на перерві.
Це – перша стаття з серії. Далі – пряма мова.
- Published in Інклюзія, цікаво знати
МАНівці здобули 24 нагороди на всесвітній виставці технологій у Малайзії
Члени Малої академії наук України здобули 24 нагороди на ХХ Міжнародній виставці новітніх технологій Malaysia Technology Expo.
Про це повідомляють на fb-сторінці Міністерства закордонних справ.
Усі нагороди отримані в категорії Asian Youth Innovation Awards 2021.
На виставці презентували приблизно 500 робіт учасників з 16-ти країн. Українські юні дослідники здобули 10 золотих, 11 срібних, 1 бронзову та 2 спеціальні відзнаки.
- Published in Новини, цікаво знати
Як організувати та підтримувати спілкування і взаємодію дітей в інклюзивному класі. Частина 2
ПЕРЕРВА – ЧАС ДЛЯ АКТИВНОЇ ВЗАЄМОДІЇ
– це основа для підтримки комунікації та взаємодії дітей. Як вибрати ігри для всіх:
- ігри мають бути короткотривалими (5–7 хвилин або коротшими), щоби вкластися в час перерви;
- ігри мають бути максимально простими за правилами (не більше 1 хвилини на пояснення та можливість зрозуміти правила під час гри);
- краще надавати перевагу іграм на невербальну взаємодію (або з мінімальним словесним супроводом). Наприклад, ігри з м’ячем, кульками, у яких треба передавати предмети різними способами, “їстівне / неїстівне”.
- краще обирати ігри, у яких немає переможців чи переможених, або ігри з поділом на команди;
- https://nus.org.ua/articles/yak-organizuvaty-ta-pidtrymuvaty-spilkuvannya-i-vzayemodiyu-ditej-v-inklyuzyvnomu-klasi-chastyna-2/
- Published in Інклюзія
Освітній простір для всіх: говоримо зі школярами про аутизм
2 квітня – Всесвітній день розповсюдження інформації про аутизм. Ця дата, запроваджена Генеральною Асамблеєю ООН, покликана привернути увагу світової спільноти до дітей і дорослих, які живуть з аутизмом. Принципи Нової української школи забезпечують реалізацію права на освіту дітям з особливими освітніми потребами. Як зробити це коректно та як говорити про аутизм із першокласниками, дізнавалася команда проєкту «Навчаємось разом: дружня школа». https://osvita.ua/school/method/82151/Основне завдання інклюзивної освіти – залучити дитину до освітніх, культурних і соціальних процесів. Для дітей з аутизмом ці фактори особливо важливі. Це зазначає кандидатка психологічних наук, нейропсихологиня та психотерапевтка Марія Максимчук.
Узагальнення й повторення теми «Продукти», «Хімічні елементи у продуктах харчування»
План-конспект бінарного уроку ( англійська мова, хімія)
у 7, 9 класах інтенсивної педагогічної корекції
Узагальнення й повторення теми «Продукти»
«Хімічні елементи у продуктах харчування»
Павлова Світлана Борисівна
Гуменюк Ірина Володимирівна
Вчителі Рівненського навчально-реабілітаційного центру
«Особлива дитина»
На даному уроці учні повторять та узагальнять вивчений лексичний матеріал, активізують застосування вивченого матеріалу англійською мовою. Вони зможуть вдосконалити навички читання, письма, аудіювання при виконанні групової та індивідуальної роботи. Все це буде сприяти розвиткту пізнавального інтересу учнів, завдяки нестандартним формам подачі матеріалу, розвитку комунікативних навичок, пам’яті, критичного мислення при обговоренні проблемних питань. Завданням уроку також є виховання культури мовлення, толерантності один до одного, вміння працювати в групі, колективі та вести здоровий спосіб життя.
Завантажити файл у форматі PDF
- Published in іноземні мови, Конспект уроків, Хімія