Світлана Григорівна Карпенчук,

доктор педагогічних наук кафедри теорії і методики виховання РДГУ

Мета: «Акме-школи» –  цілісний, гармонійний розвиток людини. Створення у закладі акмеологічного простору – атмосфери прагнення до успіху, творчості усіх суб’єктів навчально-виховного процесу,впровадження акмеологічної системи виховання, мета якої – формуваня життєвої стратегії стійкого розвитку моральної особистості,формування акмеологічного світогляду педагога як показника його професійної зрілості.

Завантажити файл у форматі pdf

Проект «Розвиток дитини» пропонує батькам, вихователям та вчителям сто нестандартних практичних завдань, що допоможуть зацікавити дітей навчанням, залучити їх до пізнання навколишнього світу, розвинути свої унікальні якості.

Виконання таких завдань сприятиме формуванню у дітей позитивного ставлення до занять у школі або дитячому садочку, розширюватиме світогляд, додаватиме впевненості у собі та своїх освітніх можливостях.

КАТЕГОРІЯ «ДОШКІЛЬНИКИ ТА ПІДГОТОВКА ДО ШКОЛИ»

Мультимедійні уроки, відібрані у зручніі колекції відповідно до шкільної програми з кращіх освітніх YouTube каналів.

Українська Мова 1

Мистецтво 1

Математика 1

https://video.novashkola.ua/

При вході до Львівської середньої загальноосвітньої школи №68 висять ватмани із написом “Угода” та відбитками дитячих долонь.

“Першокласники зобов’язані бути чемними, дружніми та старанними учнями”, – обіцяють написи. На початку навчального року угоди уклали одинадцятий клас із першим. Таку ініціативу замість формальної лінійки втілив шкільний парламент, що складається з 8-10 класів.  “Останнім часом ми запрошуємо на педради наш парламент, аби обговорити шкільні питання. Діти задоволені, що їхню думку сприймають на рівні з учителями. І школа стає ефективнішою”, – пояснює директор школи Павло Гнус.

https://nus.org.ua/articles/shkola-v-yaku-tyagnutsya-dity-tut-ye-suchasnyj-stadion-sonyachni-batareyi-ta-videosposterezhennya/

У 1950 році психологи Джейкоб Кунін (Jacob Kounin) і Поль Гамп (Paul Gump) відкрили цікаву річ: якщо учень заважав вести урок, а вчитель застосовував дисциплінарні заходи, небажана поведінка цієї дитини припинялася, але інші починали її наслідувати. Кунін і Гамп назвали це ефектом ланцюгової реакції, який показує, що ваші зусилля контролювати клас можуть мати зворотний ефект. 

“Найкраще, що можуть зробити вчителі, зацікавлені у приборканні ефекту ланцюгової реакції, – дати учням чіткі вказівки, а не тиснути”, – писали Кунін і Гамп. 

Питання, як ефективно керувати класом, досі складне для вчителів, тож журналістка “Нової української школи” підшукала ефективні стратегії для його вирішення.

https://nus.org.ua/articles/10-vchytelskyh-pryjomiv-shhob-nalagodyty-dystsyplinu-v-klasi/

Підручники потрапляють у фінські школи ще навесні до початку навчального року, а їхню якість оцінюють вчителі. Які ще особливості фінського підручникотворення – дивіться в інфографіці, підготовленій в межах проєкту “Фінська підтримка

реформи української школи”.

https://nus.org.ua/articles/10-faktiv-pro-finski-pidruchnyky-infografika/ 

Хтось з дітей читає в гамаку, троє йдуть біговою доріжкою з підручниками в руках, ще кілька видерлися на шафу із зошитами, деякі підтягуються на перекладині, біля батареї примостилася невеличка компанія.

Так навчаються у класі фінського вчителя Юкки Сіннемякі. Як діти створювали рухливий клас разом з учителем і чому учні Юкки показують кращі результати з математики – дізнавалася журналістка “Нової української школи”.

ШКОЛА БЕЗ СТІН

https://nus.org.ua/articles/zhyvyj-klas-yak-finski-uchni-navchayutsya-v-rusi/

Модельна програма з математики для 3-го пілотного класу Нової української школи містить теми для змістових ліній, проблемні питання, опис діяльності та очікувані результати. Ознайомитись з нею можна у документі

Назва змістової лінії або тема: Лічба

Короткий опис: Лічильні одиниці – тисяча, десять тисяч, сто тисяч.

Лічба тисячами, десятками тисяч, сотнями тисяч у межах мільйона.

Лічба в прямому та зворотному порядку в межах мільйона, лічба в межах числового проміжку (від будь-якого числа до вказаного) в прямому та зворотному порядку.

Істотні, спільні та відмінні ознаки об’єктів.

Порівняння, упорядкування, узагальнення та класифікація об’єктів за суттєвою ознакою.

Відтворення та зіставлення ймовірних та фактичних результатів лічби.

https://nus.org.ua/articles/modelna-programa-z-matematyky-dlya-3-go-pilotnogo-klasu-nush/ 

Школярам та їхнім батькам ця реформаторська ініціатива вже добре відома як нова українська школа (НУШ).

НВ нагадує, що ж таке НУШ і що вже змінилося в школах завдяки реформі.

https://nv.ua/ukr/ukraine/events/nova-ukrajinska-shkola-shcho-ce-take-i-shcho-potribno-znati-novini-ukrajini-50039251.html