“Нова українська школа” спільно з EdCamp Ukraine розпочинає серію публікацій про практики СЕЕН. У кожній із них улюбленими вправами будуть ділитися майбутні фасилітаторки й фасилітатори програми, які зараз проходять відповідне навчання в Університеті Еморі.

Перші дві практики – від Олександра. Ми розпитали його про те, як їх виконувати, чим вони допомагають і що буде, якщо практикуватися регулярно.

Більше про СЕЕН читайте в нашій статті.

ЩО? І ЩО? А ТЕПЕР ЩО?

https://nus.org.ua/articles/shho-i-shho-a-teper-shho-i-peredaj-gornyatko-praktyky-seen-dlya-rozvytku-uvagy-j-usvidomlennya/

“Чому я маю пояснювати, що таке димові кільця й самокрутки з левячого кізяка?”, “Як мені пояснити дитині, хто такий “вітчим-пияк”, чому він вітчим і чому пияк?”, “Як учитель має пояснити, що таке глінтвейн і чому діти хотіли його пити?”. Це тільки кілька запитань, які останнім часом ставили батьки й освітяни до авторів дитячих книжок та шкільних підручників.

Думки коментаторів розділилися: одні вимагали жорсткої цензури, інші – розуміння та гумору.

Дитяча письменниця й літературознавиця Тетяна Стус, яка упорядкувала нову хрестоматію з літературного читання для 1–4 класів, розповіла “Новій українській школі” про те:

• як варто ставитися до неоднозначних моментів у книжках для дітей;

• чому література, навіть дитяча, не має бути дистильованою;

• чому важливі коментарі дорослих або спеціальні вкладки з поясненнями до деяких книжок;

• яких тем однозначно варто уникати в дитячих книжках;

• як дорослим реагувати на неоднозначні моменти в дитячих книжках.

Дивіться також посібник “Живі письменники. Батькам”, у якому є посянення, як вдумливо читати книжки з дітьми.https://nus.org.ua/articles/bilshe-tsenzury-chy-bilshe-gumoru-yak-buty-z-glintvejnamy-j-pyyakamy-v-dytyachyh-knyzhkah/

“Нова українська школа” спільно з EdCamp Ukraine продовжує серію публікацій про практики СЕЕН. У кожній із них улюбленими вправами діляться майбутні фасилітаторки й фасилітатори програми, які зараз проходять відповідне навчання в Університеті Еморі.

У цій статті про дві свої улюблені практики розповідає керівниця ГО “Смарт Освіта” Галина Титиш.

Про перші дві практики читайте за цим посиланням.

НАВІЩО ПОТРІБНІ ПРАКТИКИ ШВИДКОГО ВІДНОВЛЕННЯ ЕМОЦІЙНОГО РЕСУРСУ

https://nus.org.ua/articles/kolir-ta-zvuk-2-vpravy-yaki-shvydko-povertayut-psyhologichnu-rivnovagu/

Як впроваджується реформа НУШ? Чи досягаються очікувані результати? Перші відповіді на ці запитання дало комплексне дослідження – моніторинг НУШ. Його проводили 2019 року на замовлення МОН.

“Нова українська школа” прочитала дослідження та опитала його співавторок. Читайте в статті про те:

• чи розвинені м’які навички в учнів пілотних і непілотних класів;
• що показало анкетування учнів;
• що показало дослідження роботи вчителів;
• чи підтримують директори шкіл реформу;
• які очікування батьків від НУШ.
• https://nus.org.ua/articles/naskilky-efektyvna-nush-analiz-rezultativ-monitoryngu/

Хочу розповісти про предмет для учнів 10-х класів – “Громадянська освіта” – та чому він такий цікавий. Предмет побудований за принципом “не лише навчити прав”, а й “навчити застосовувати їх у житті”.

Я розпитала вчителів-практиків про їхні лайфхаки викладання громадянської освіти.

Леся Юрчишин, учителька історії, правознавства, громадянської освіти в Новопечерській школі Києва, найкраща вчителька громадянської освіти за версією премії Global Teacher Prize Ukraine 2020:

https://nus.org.ua/view/yak-navchaty-gromadyanskoyi-osvity-v-starshij-shkoli-za-standartamy-nush/

Уміння вести аргументований діалог, доводити власну думку, критичне мислення та активне слухання – сприяти їхньому формуванню як в учнів, так і в самих учителів покликаний новий практичний посібник від Британської Ради “Діалог, Переговори та Дебати”.

Його можна використовувати в будь-якому класі – від 1-го до 12-го – на уроках із будь-якого предмету.

У чому особливість посібника та як він може допомогти підвищити ефективність навчання – читайте в статті “Нової української школи”.

https://nus.org.ua/articles/yak-vykorystovuvaty-dialog-peregovory-ta-debaty-na-urokah-posibnyk-dlya-vsih-uchyteliv-vid-brytanskoyi-rady/

Складність розв’язання конфліктів пов’язана з тим, що люди обирають неправильні стратегії. Тож як обирати правильні й не заводити ситуації в глухий кут?

Про це розповіла психологиня, бізнес-тренерка, авторка онлайн-курсу “Емоційна зрілість” Наталія Солянікова на тренінгу для вчителів від ГО “Смарт освіта” (за підтримки МФ “Відродження”)

“Нова українська школа” публікує короткий виклад виступу.

ЩО ТАКЕ ЕМОЦІЙНИЙ ІНТЕЛЕКТ

https://nus.org.ua/articles/shho-take-emotsijnyj-intelekt-nenasylnytske-spilkuvannya-ta-yak-myrno-rozv-yazuvaty-konflikty/

ЯК ОРГАНІЗОВАНО НАВЧАННЯ

Нині в Києві і старша, і початкова школи навчаються дистанційно. У школі є спеціальний розклад на випадок, коли діти навчаються дистанційно.

Механізм такий: початкова школа зазвичай навчається з 9:20 ранку, а 5–11 класи – з 10-ї. Це пов’язано з тим, що коли всі діти навчалися в школі, директору треба було розвести потоки.

Як усе працює:

https://nus.org.ua/articles/yak-organizovano-dystantsijne-navchannya-v-kyyivskij-shkoli-16-punktiv/